全文获取类型
收费全文 | 1912篇 |
免费 | 105篇 |
国内免费 | 142篇 |
专业分类
系统科学 | 192篇 |
丛书文集 | 59篇 |
教育与普及 | 41篇 |
理论与方法论 | 32篇 |
现状及发展 | 26篇 |
综合类 | 1809篇 |
出版年
2024年 | 43篇 |
2023年 | 104篇 |
2022年 | 94篇 |
2021年 | 113篇 |
2020年 | 106篇 |
2019年 | 94篇 |
2018年 | 66篇 |
2017年 | 86篇 |
2016年 | 71篇 |
2015年 | 109篇 |
2014年 | 182篇 |
2013年 | 145篇 |
2012年 | 154篇 |
2011年 | 162篇 |
2010年 | 109篇 |
2009年 | 127篇 |
2008年 | 104篇 |
2007年 | 69篇 |
2006年 | 46篇 |
2005年 | 38篇 |
2004年 | 27篇 |
2003年 | 15篇 |
2002年 | 19篇 |
2001年 | 15篇 |
2000年 | 12篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有2159条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
在线社交网络(online social networks,OSN)中舆情传播干预时机的选择对网络舆情的管控具有重要意义.通过分析用户的网络地位、社会强化效应与用户感知价值等影响网络舆情传播控制的关键因素,以研究舆情管控的合理干预时机为目的,构建了基于用户相对权重的网络舆情传播控制模型.基于该模型,针对两类OSN开展仿真研究.研究发现,网络舆情传播与信息初始传播源的网络地位密切相关;在开放式OSN中,存在与干预时机选择关系密切的关键相变点;用户活跃度随社会强化效应强度的增大而下降,随干预时机的提前而降低,并存在有效干预时机区间;"悖民意"成本是干预时机选择的重要衡量指标.并据此,提出了相应现实干预时机选择的对策建议. 相似文献
42.
43.
郭卡 《湖北大学学报(自然科学版)》2023,(3):414-419
自然场景的文本识别在深度学习的推动下发展迅速,但是大多数文本识别算法都无法在低分辨率条件下使用,为了解决这个困境,本研究将超分辨率重建技术作为预处理手段加入到文本识别中,并提出一种针对文本识别领域的超分辨率重建网络,利用像素级注意力机制使超分辨率重建网络专注文本相关信息,同时利用文本识别网络的先验信息构建感知损失,辅助超分辨率识别网络的训练,将低分辨率图片的识别率从66.38%提升到78.99%. 相似文献
44.
基于SD-SEM模型的消费者食品安全风险感知的信息搜寻行为 总被引:1,自引:0,他引:1
本文利用系统动力学模型和结构方程模型来研究消费者食品安全风险感知和消费者信息搜寻行为之间的关系,在总结消费者食品安全风险感知和消费者食品安全信息搜寻行为研究文献的基础上,利用结构方程确定消费者食品安全风险感知的影响因素及其之间的路径系数,进而建立系统动力学模型模拟信息搜寻行为对消费者食品安全风险感知的影响,以提出降低消费者食品安全风险感知的建议. 相似文献
45.
46.
借助SPSS统计软件,运用因子分析法和方差分析法对广西龙胜各族自治县大寨村居民的旅游文化景观变迁感知及感知差异形成的驱动因素进行实证调查研究.研究结果显示:民族旅游地居民的文化景观变迁感知主要表现为对“旅游对梯田影响”、“歌舞表演因子”、“服饰与精神信仰”、“节庆习俗”等9个方面的感知;不同个体特征对社区居民旅游文化景观变迁感知的作用不同,年龄、受教育程度、家庭旅游经营情况及意愿、家庭收入水平等因素对民族旅游地居民的文化景观变迁感知差异的形成具有重要的影响作用,是主要驱动因素. 相似文献
47.
在地图认知的教学过程中,教师要注重感知规律的应用,帮助学生明确认知目的,掌握认知节奏,在抽象和具体之间架设桥梁,提高地图空间认知的效率。 相似文献
48.
文章通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对太原市参与滑雪的游客运动感知分析,其结论是:太原市滑雪游客参与滑雪的主要动机是缓解过度疲劳、工作压力、调节精神;加强交通和滑雪旅游基础设施的建设,同时引进高水平的专业人才进入滑雪旅游业,培训现有的从业人员,提高从业人员的业务水平;管理者应注意滑雪旅游的开发和保护,和体育部门相互协作,加强联合,充分利用体育资源,做好保持太原市滑雪旅游持续发展的规划. 相似文献
49.
50.
优美的旋律能激发学生乐于倾听,能充分调动学生的学习积极性,课堂上努力让学生在自然的状态中倾听音乐,感知旋律线,模仿节奏,分辨不同音色,以及在学习力度记号等。 相似文献