浅谈语文教学中的情感培养

情感教学应始终贯穿着语文教学的全过程,情感教育不仅能陶冶学生的情操,净化学生的灵魂,还可以使学生保持积极的学习态度。然而,长期以来我们在教学过程中过分的注重理性分析和追求知识的灌输,忽略了语文教学中的情感因素,致使学生感到乏味枯燥无味,因此,我们应呼吁语文教学中情感的回归,当教学中灌输了奔腾的感情激流,我们的教学已经升华到了理想的艺术境界。     

音乐素养与美声演唱

美声演唱是一门综合艺术 ,必须具备广泛而深厚的音乐素质。因此 ,要培养广泛的兴趣 ,从相关的艺术中吸取营养 ;要善于思考 ,准确把握作品的内涵 ;要勇于创新 ,开拓自己的成功之路 ;要勤于锤练 ,在实践中积累经验 ;要深入社会 ,体验生活 ,洞察人生     

运用钢琴集体课进行基础乐理课教学的探索

钢琴集体课不仅仅运用于钢琴教学,在音乐基础乐理课教学中,运用钢琴集体课教学形式,进行乐理课教学,使理论与实践相结合,效果更佳。     

中国情感哲学的现代发展

情感问题是中国哲学中的重要问题。“五四”以后 ,随着中西哲学文化的冲突与对话 ,情感问题以新的形式突显出来 ,在“科玄论战”中成为争论的焦点之一。此后 ,哲学家们用西方的理性主义方法解释中国哲学 ,但情感问题也有论及。有必要对上述发展过程进行历史回顾     

应“知”还须“行”——思想品德教学中的几点体会

在思想品德教学中，要努力渗透道德认识和情感教育，质“知”、行”统一，从三方面着手：1、在情感熏陶中培养良好的道德基础和情感，莫定道德行为的基础；2、在道德评价中提高认识，指导行为；3、在实践活动中，锻炼思想，检验行为。     

论新课程理念在化学教学中的运用

化学教学中如何体现新课程理念－－“一切为了每一位学生的发展”本试着结合化学教学实践，作了一些粗浅的尝试。     

重叠与汉英同义重复方式之比较

重叠(主要包括叠音或叠字)的恰当运用，不仅使语意鲜明突出，而且表情细致生动。人们在行文中如果注意运用叠音词语，语流就会显得和谐悦耳，流畅动听。     

地名文化现象透析

以汉语词语中的地名为切入点，分析地名与先民迁徒、地名与地域经济、地名与宗教信仰、地名与意愿情感、地名与民俗民风、地名与地形地貌等文化现象的关系，追溯地名文化发展的历史。     

浅析中国画创作中的情感

一幅艺术作品的完成，应是作者情感、修养、生活阅历、专业技巧等主观因素和客观现实成功结合的结果，其中情感是至关重要的因素。在中国画的创作中，始终起着重要作用的心理要素也是情感。