主位与述位理论在英语写作教学中的应用

本文以功能语法中关于主位结构的阐述为理论基础,分析了学生英语作文在衔接和连贯方面存在的问题。根据主位结构理论,合理、清晰的主位推进程序是语篇的衔接性和连贯性的重要保证,把主述位理论及主位推进模式运用于大学英语写作中,遵循篇章——段落——句子三步语篇思维模式对实现大学英语写作连贯性具有重要作用及指导意义。     

省力原则与语言的选择

本文旨在研究"省力"本能是如何影响语言选择的,同时表明情况的紧急性使我们只能以最小的努力来说话.这种在紧急压力下依据"省力"来有效表达语言的倾向,虽然压缩了语言,但也导致了话语不连贯问题的出现.使话语连贯的最好办法就是借助共有知识.     

衔接与连贯在英语写作的应用

本文主要探讨了衔接与连贯在英语写作中的应用。     

中国学生英文作文常见连接错误及分析

连贯与衔接是评价英文作文优劣的重要标准之一，作为衔接手段之一的连接，在理顺句与句之间的逻辑语义关系，增强语篇连贯性．提高学生作文成绩方面有重要作用。本文列举了在学生英文作文当中发现的常见连接问题并加以分析，提出了有针对性的解决方案。     

网络会话语篇连贯性的语境阐释

现今,网络会话已成为人们日常生活中很常见的交际方式,前人对于网络会话的研究主要集中在对其静态结构的描述。而从语境的角度出发,并从情景语境的三个要素,话语范围、话语基调和话语方式出发对网络会话语篇的连贯性进行阐释,可推动网络会话语篇研究向纵深方向发展。     

高中生英语作文中的连接词探究

自从1976年韩礼德和哈桑《英语的衔接》一书发表以来,衔接和连贯变成语篇分析的重要概念,引起了国内外众多学者的充分关注。英语写作技能是英语教学的重点之一。学生的作文里出现的有失连贯的现象也是让教师头疼的问题,如何能应用衔接与连贯理论指导教学,是笔者十分关心的,并希望通过自己的探索能为提过高中生的英语写作能力有所帮助。     

言语行为转喻在语篇中的连贯作用研究

目前,人们已经普遍接受转喻就是人们的一种思维方式。国内外许多学者从不同角度致力于转喻的研究。而言语行为转喻是认知与语用结合的产物,Thornburg&Panther提出了言语行为脚本理论,用转喻解释人们交际中的间接言语行为。他们认为,在交际中,言语行为脚本中的一个成分可激活并转喻整个言语行为脚本。本文首先提出了转喻的定义和本质,然后以Thornburg&Panther提出的言语行为脚本理论为基础,分析言语行为转喻在语篇中所起的不可忽视的连贯作用。     

超链接文本中的连贯

连贯理论一直以来针对的是线性文本，本文试图运用语用学的连贯理论，从交际者共享知识的角度描写超链接文本中的连贯。超链接文本最基本的要素是文本路径，它可分为预先定义路径和自选路径。本文分别阐述了由这两种路径构成的超链接文本的连贯。论文尝试指出，从语用上来说，超链接文本中的连贯与普通线性文本一样，是建立在作者与读者共同遵守的语篇组织模式和运用世界知识的推理之上。人们具有的世界知识和推理能力，对理解超链接文本的连贯起重要作用。     

On the Application of the Theory of Cohesion in Text Translation——A Case Study of Pride and Prejudice

本文将通过对《傲慢与偏见》中例句的分析, 重点探讨照应衔接手段的英汉转换及其差异, 及在翻译实践中的一些规律, 力图从不同的角度丰富翻译理论及实践。     

英语写作中的角色定位

本文结合代词讨论了角色定位对文章的连贯性及传感性的重要影响,并指出恰当的角色转变对于增强文章表达效果的重要意义,旨在帮助英语学习者提高英语写作能力。