全文获取类型
收费全文 | 60139篇 |
免费 | 1463篇 |
国内免费 | 1933篇 |
专业分类
系统科学 | 1481篇 |
丛书文集 | 3129篇 |
教育与普及 | 1134篇 |
理论与方法论 | 325篇 |
现状及发展 | 249篇 |
研究方法 | 4篇 |
综合类 | 57213篇 |
出版年
2024年 | 207篇 |
2023年 | 862篇 |
2022年 | 668篇 |
2021年 | 855篇 |
2020年 | 870篇 |
2019年 | 991篇 |
2018年 | 474篇 |
2017年 | 824篇 |
2016年 | 930篇 |
2015年 | 1457篇 |
2014年 | 2740篇 |
2013年 | 2608篇 |
2012年 | 3118篇 |
2011年 | 3485篇 |
2010年 | 3473篇 |
2009年 | 3699篇 |
2008年 | 3783篇 |
2007年 | 3535篇 |
2006年 | 2585篇 |
2005年 | 2383篇 |
2004年 | 2341篇 |
2003年 | 2631篇 |
2002年 | 2459篇 |
2001年 | 2388篇 |
2000年 | 1897篇 |
1999年 | 1610篇 |
1998年 | 1437篇 |
1997年 | 1394篇 |
1996年 | 1265篇 |
1995年 | 1126篇 |
1994年 | 925篇 |
1993年 | 798篇 |
1992年 | 807篇 |
1991年 | 721篇 |
1990年 | 670篇 |
1989年 | 664篇 |
1988年 | 372篇 |
1987年 | 236篇 |
1986年 | 119篇 |
1985年 | 46篇 |
1984年 | 15篇 |
1983年 | 14篇 |
1982年 | 9篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 7篇 |
1978年 | 11篇 |
1962年 | 6篇 |
1957年 | 6篇 |
1932年 | 2篇 |
1926年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 390 毫秒
91.
李颖畅 《渤海大学学报(自然科学版)》2002,23(4):8-9
饮用水中NO-3-N的含量对人体有重要影响,因此测定地下水中NO-3-N的含量具有重要意义.本文用UA-1600紫外可见分光光度计,通过标准曲线法,在204nm波长处测定地下水中硝酸盐氮的含量. 相似文献
92.
93.
利用VBA实现CAD和CAPP系统集成,讨论了基于Word平台进行工艺卡填写,并在此基础上进行工艺卡填写和工序图并行输出的一般问题。工艺文件的填写是在CAPP数据库的支持下,直接读取CAD所提供的CAPP工艺数据文件,经推理机推理自动生产工艺过程;工序图绘制是在特征图表级和参数化绘图原理的基础上进行的。 相似文献
95.
提出了工艺规划系统中动态模式分类(pattern classification)的概念,介绍了模式分类判定树和动态模式分类的基本原理,并对动态模式分类的聚类质量标准进行了研究。动态模式分类是基于实例归纳(case based reasoning,CBR)的自动分类过程,具有自学习和自完善的功能。 相似文献
96.
文章通过对临汾市传染病医院拟建的传染病区污水的来源、排放量、污染物的分析,结合污水处理原则,提出了具体的污水处理工艺。并根据污染物去除率预测了污染物浓度,与污染物排放标准进行对比分析,结果表明所选工艺处理后的污染物浓度能够达标,污水处理工艺是可行的。 相似文献
97.
对二甲苯分离提纯进展 总被引:8,自引:0,他引:8
对混合二甲苯中分离对二甲苯的现有工艺进行了总结,综述了对二甲苯分离工艺的国内外研究进展,指出吸附-结晶集成分离技术将是对二甲苯分离的发展趋势。 相似文献
98.
裴东林 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2002,16(2):16-19
文 [1 ]给出了非负函数无穷积分收敛性的几个判别法 ,本文给出了比文 [1 ]判别法更精细的一个判别法 ,同时 ,通过与文 [1 ]中判别法的比较 ,说明它比文 [1 ]中的判别法都强 . 相似文献
99.
我国是个严重缺钾的国家,安徽省钾长石矿资源储量大、品位高,易采易选,是非金属矿产资源之一,但尚未很好开发利用.国内外钾长石提钾工艺非常成熟,但还存在不足之处,现以宁国钾长石矿为主要原料,采用共烧结工艺提钾,研究钾长石共烧结温度、时间及添加剂CaCl2用量对钾溶出率的影响,从而确定共烧结工艺的最佳参数,即m(CaCl2)∶m(钾长石矿)≥0.809∶1,时间≥30 min,温度≥800 ℃,钾长石中K2O溶出率可达95%. 相似文献
100.
发现法是学生在教师的启发诱导下,借助已经掌握的规律性知识,主动发现和概括出新的规律性知识的一种教学方法.发现法的特点是能充分发挥学生认知的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,激发他们对知识的探索精神. 相似文献