大学生德才转化与自我教育

大学生的思想道德与知识、能力是相互联结、相互渗透、相互转化的 ,研究德与才之间的辩证统一性 ,把握二者相互转化的条件和规律 ,不但有助于增强和提高学生接受教育的针对性和有效性 ,更重要的是启迪和激励学生进行自我教育的自觉性和主动性 ,并根据学生进行自我教育的有利条件 ,寻找学生实现德才相互转化和进行自我教育的有效载体 ,提高德育的实效     

《思想品德修养》课程教学改革中应处理好的四个关系

<正> 《思想品德修养》主要是帮助已具备较高认识水平,对人生有较高期望值的大学生正确认识时代特点,建立起正确的人生观、世界观、道德观体系的课程。在该门课的教学中要注意:一是不能把它搞成一门纯政治理论课;二是不能把它当作一门行为训导课,而应着重大学生内在思想素质的修养。因此,在教学实践的改革中一定要处理好以下四个关系:     

“发现法”及其模式在“儿童科学乐园”表演台中的应用

“儿童馆表演台”是中国科技馆“儿童科学乐园”中的一个展区，自开放以来深受广大适龄(3—10岁)儿童的欢迎。在此展区，儿童不是较随意性地完成自我教育，而是在表演人员的引导、控制下，有计划、有步骤地完成自我教育；是以展品为教育媒介、以儿童为主体，实现表演与在场儿童之间的互动；实现儿童与儿童之间的互动和影响。所以“儿童馆表演台”的表演形式能够激发儿童热情，使儿童主动、大胆、愉快地投身科普教育活动，是发展儿童智力的极好的教育形式。     

团体心理辅导在大学德育中的应用

在素质教育背景下,传统的大学德育方法已不能完全适应素质教育和当代大学生成长的要求,必须使用新方法来提高大学德育的有效性.团体心理辅导方法的引入,可有效提高大学德育教学的质量,并帮助学生发展和完善自我.     

中学生性心理和青春期教育

一、青春期教育的涵义 青春期是个体从童年向成年转变和过渡的时期。世界卫生组织根据世界各国不同的情况,将青春期的年龄范围定为10～20岁,我国目前一般认定的青春期年龄是11、12岁～17、18岁。显然,中学生正处于青春期。目前人们对青春期教育的理解有广义和狭义之分。广义是指:青少年迈入青春期,根据其生理、心理发展的特点和需要所进行的针对性教育,包括生理卫生、心理发展、人生观和道德品质等全方位的综合性教育。狭义是     

如何发挥学生自我教育的作用

当今学生跟以前相比有很大的不同,就是自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的。总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。     

浅谈大学生的自我教育

加强青年大学生自我教育、自我管理能力的培养，使其正确认识自己、评价自己、激励自己，从而成为政治上合格、业务上过硬的跨世纪人才。     

让学生成为德育主体

学生的教育不应止于知识与技能的传授,而应以形成完整的人格为最终目的。让学生成为德育主体,提高学生的道德判断能力和明辩是非能力,力求学生在接受教育的同时懂得进行自我教育,培养学生道德教育的自我塑造,并尊重德育主体的"个性",因人施教,充分发挥学生的个性,使其健康成长。     

当代大学生的自我教育途径探索

着重论述了当代大学生自我教育的意义和重要性，以反实现自我教育的有效途径。