具有DM相互作用的各向异性XY模型的保真度

采用保真度和保真率的方法研究了具有Dzyaloshinskii-Moriya(DM)相互作用的各向异性XY模型的量子相变.数值研究了保真度和保真率在量子相变点附近的行为,结果表明采用保真度和保真率方法研究该模型的量子相变切实可行.     

基于力控7.0的无土栽培GPRS远程监控系统设计

针对无土栽培系统远程控制的需要,基于力控7.0组态软件开发了无土栽培GPRS远程监控系统。该系统具有可扩充性、易维护性和操作简易性等特点,能够安全可靠、准确实时及全面高效地将无土栽培环境信息展现给远程监控人员。     

纠缠光子拍出“薛定谔猫”悖论照片

最近，奥地利物理学家设计出一种新奇方法，无需光与拍摄目标相互作用，利用量子效应也能拍出照片。这听起来似乎颠覆了传统物理的成像原理，他们用一个镂空的猫图案进行了实验，虽不是一张同时“要死要活”的猫照片，却是粒子能同时处于两种状态的证明。相关论文发表在8月28日的《自然》杂志上。     

14种食品让药物变毒物

药，吃了就完了，是你的习惯。但药物参与消化的所有过程，可能和你抽的那支烟、喝的那种果汁、吃的那种食物相互作用。因此，你有必要了解你正在服用的药物有哪些忌口，防止药效打折甚至出现不良反应。     

溶剂脱蜡装置DCS组态界面图的绘制

兰州石化公司第三套溶剂脱蜡装置采用常规仪表控制,自动控制技术水平较为低下。该装置DCS仪表控制系统的升级改造,采用了艾默生公司DeltaV数字自动化控制系统,使该装置彻底告别了气动单元组合仪表操作,进入了DCS中央控制时代,焕发了新活力,为装置的安全运行奠定了良好的基础。     

回归主体 发展主体

学生知识的形成既不是被动接受式，也不是真正的发现式，而是通过导向性信息跟学生原有的知识和思维结构相互作用实现新知识的发生，在这过程中，外来知识信息要能受到学习者的注意和选择，跟原有知识和思维结构建立联系，并相互作用才可能被接纳，这没有学习者的主动参与是不可能的。教学中不应只重知识的传授，而应该把教的目标转化成学习方案展示给学生，建立一个目标学习向导，调动学生积极、主动地思考、提出问题、主动探究、建构学习，让学生参与到学习的全过程中去，     

基于组态软件的PLC实训系统设计研究

利用组态王软件实现组态应用教学、三菱PLC的远程监控系统，构建了虚拟监控系统网络，实现了单套实训设备的监控管理功能．设计了基于FX2N-128MRPLC和组态王软件的溶液混合设备虚拟控制系统，通过IE浏览器实现了远程监控的功能．减少了设备硬件损耗。     

二维铁磁系统的纵向声频支声子的硬化

在二维正方Heisenberg铁磁系统的基础上建立了磁振子-声子相互作用模型.利用Matsubara格林函数理论研究了系统的纵向声频支声子激发,计算了布里渊区的主要对称点线上的纵向声频支声子色散曲线.发现在第一布里渊区,纵向声频支声子没有软化现象只有硬化现象,并且在布里渊区的边界区域纵向声频支声子硬化现象更加明显,又讨论了各项参数的变化对纵向声频支声子硬化的影响.对纵向声频支声子硬化起主要的是磁振子.声子耦合强度、材料的德拜温度θD、温度.在有限温度磁振子-声子相互作用下,只有横向声频支声子存在软化,而纵向声频支声子无软化只有硬化.