基督教的“创世”观与文学“创作”关系论

基督教的一些重要观念是西方诗学入思的前提之一。其中，上帝创世说对西方诗学有着深远的影响，具体体现在文学创作本质，创作主体的客观化立场等命题中。     

巴金《憩园》中的返乡主体

在现代中国独特的时空场域里,对于从传统故土走向现代都市的知识分子而言,"返乡"常常成为了被反复书写运用的母题和叙述模式。巴金在其创作于上世纪四十年代的中篇小说《憩园》中,一方面继承了既有的返乡叙述话语,另一方面则突显出一个独特的返乡主体形象,在"异乡人"、"寻梦者"和"介入者"的一系列角色转换中呈现出了四十年代知识分子面对乡土故乡时的复杂面向。     

浅谈"主体"与"主导"的最佳结合

教师要通过多种形式、多种方法评价学生,不断激发学生学习数学的兴趣,促进学生全面、持续和谐发展.     

浅议汉语在汉英互译中的地位

本文从不同文化、不同语言存在差异是毋庸质疑的事实提出问题，保持并研究这些差异是为了平等进行对话，不能忘记自己的文化身份，一味盲从他人文化。在翻译研究中，我们既应吸收他人先进、科学的方法，同时也应努力挖掘我国的翻译经验，在实事求是的研究和探索的基础上保持自身的文化特色。     

还学生思考时间 创自主学习环境——把课堂还给学生

教学的成败,归根结底还要看学生做了些什么,而不是教师做了些什么,现代教学要求于教师首先不是提供信息,而是组织学生学习,是让学生真正实践和体验学习的活动过程。将课堂还给学生,充分发挥学生学习的积极性,这是新课改的重要一环。在实施新课程改革的过程中,如果不能体现这一本质性的特征,课改只是一种形式上的课改,就没有抓住根本,也就不能说已成功实现了新课程的改革。     

从现代出版看编辑主体的地位与作用

出版产业化是出版业发展的必然趋势。在出版产业化的进程中,新的先进的、科学的出版理念的确立,给出版领域带来了一系列深刻的变化,许多新的理论和现实问题也凸显出来,诸如集团化、市场营销、品牌经营等问题成为人们关注和讨论的焦点,在这一大变革大发展面前,一个较为核心的命题是：如何理解编辑在现代出版业中的主体地位和作用;如何重视和加强编辑队伍的建设;如何提高编辑生产力以提升出版企业的核心竞争力。编辑工作是出版工作的中心环节,是出版工作的核心和基础,编辑队伍的素质如何,直接影响到出版物的质量和水平,影响到出版产业的发展。     

主体间性逻辑:自媒体语境下的大学思政课堂建构

自媒体语境下,微博、微信等社交平台通过手机终端成为典型媒介改变了大学生学习方式与生活习惯。作为课堂主体的大学生交往路径依赖更迭使得高校思政课堂遭遇传统建构模式失序。思政课堂秩序重构逻辑起点在于对已有主体间性课堂建构研究与实践的总结与反思基础上,探寻思政课堂失序的突破路径。探究并正视课堂主体对自媒体过度依赖的原因,通过建构主体间性课堂互动逻辑以戒除或减少对自媒体过度依赖是该课堂建构的目标所在。本文借鉴以往对自媒体与思政课堂关联诸多研究,探讨多中心的主体间性课堂互动逻辑建构。     

“爱”的英文佳作欣赏

"爱"是人类永恒的主题,在古今中外的文学作品中,吟咏爱情的篇章灿若繁星。其中丰富深刻、感人至深的作品不胜枚举。本文摘选两篇,与读者共同欣赏这人世间最美好的语言。     

负利率对我国社会贫富差距的扩大作用

从基数效用论的角度给出了实际利率为负使我国社会贫富差距扩大的一个微观解释.从理论模型表明,异质经济主体由于具有不同的效用函数及财产禀赋,会做出不同的银行储蓄-投资储蓄决策.在实际利率为负、社会保障制度不健全、固定资产投资回报率远高于实际利率等我国经济社会所具有的特殊环境下,全社会的经济主体的个人最优决策将共同导致下一期全社会贫富差距的扩大.贫富差距具有自我实现效应,长期积累会使社会福利受到巨大损失,因此,在现有社会条件下,运用适当的政策工具扭转这一趋势,具有极大的现实意义.     

做一个有教学新理念的体育教师——贯彻学生主体的理念教学

教师要从以教师为中心的传统角色中走出来,确立以学生为本的思想,实施以学生为主体的教学策略,真正使学生成为学习的主体。本文结合新课程标准的实施要求,试图从教师素质的提升和教师的教学方式的转变方面进行探讨如何构建学生的主体地位,以培养学生学习的主动性,提高学校体育课的教学质量和效果。