浅议案例教学法在“文字信息处理”课程中的应用

案例教学法是一种激发学生的学习兴趣,启发学生研究实际问题,培养学生分析、解决问题能力及创造能力的现代教学方法。以案例为基本教学素材,在教师的指导下,运用多种形式启发学生独立思考,对案例提供的问题和素材进行分析研究,最后设计制作出案例要求的作品。因此,案例教学引入"文字信息处理"课程,有利于培养具有分析、解决问题能力和设计、制作、创造能力的应用型人才。     

写好心理活动,增强文字感染力

正习作初稿我最不爱吃鸡蛋了,可今天早上妈妈却非让我吃鸡蛋不可。其实蛋白并不太难吃,最难吃的是它包着的蛋黄。吃蛋黄的时候,我怎么也下不了口。妈妈不断地催促我赶紧吃,我只好咬了一点儿含在嘴里,却怎么也吞不下去。抬头看到妈妈紧盯着我,我只好拼命把它吞了下去。吃了很久,我才把整个鸡蛋吃完。     

郝娜的“世界第一美差”

郝娜是酷讯旅游网的首席旅游体验师，也是中国首位首席旅游体验师。她曾用自己工作时攒下的10万余元旅游经费周游世界。回国后，凭借丰富的旅游经验、优秀的文字及摄影能力，在天津卫视《非你莫属》舞台上成功应聘“首席旅游体验师”。可以游遍世界各地，另外还有月薪1万元的工资，因此，也被誉为“世界第一美差”。     

投稿指南

<正>1.上半月刊征稿要求本刊的"专栏"、"专题"以及"政界"、"商界"、"学界"三大版块,下设多个子栏目,追求较强的可读性,侧重报道、探讨我省科技界、经济界、学术界的热点、亮点。文稿需主题鲜明有力,构思清晰合理,文字精炼有文采,符合以下各版块、栏     

关于中国"域外汉籍"定义之我见

目前中国有一个崭新的学术领域,就是"域外汉籍研究".但"域外汉籍"的含义有些复杂,其外延有些含混不清.所谓"域外汉籍研究"可以易称为"东亚汉文学研究",这样更具世界文学的普遍意义.     

汉韩礼貌用语差异和交际策略

据中国驻韩大使馆的资料显示，韩国有4700万人口，有超过30万人在学习汉语，韩国200多所大学、120多所中学已开设汉语课程。此外，还有各类进行汉语教学的盈利性教育服务机构逾100所。而这些数据比5年前增长了三倍还要多。据韩国官方消息，在未来3年内将在韩国中小学普遍开设汉语课。另外，三星、大宇等韩国著名企业要求申请驻华职位者必须持有《汉语水平证书》。在“汉语热”的大环境下，有许多问题值得语言文字工作者探讨。     

出去

“力三，你真的想出去吗？” “真的，我实在受不了了。” 光脑全息显示屏上闪烁着一个古老的聊天软件图标。这款软件千年前曾风靡整个地球，现在这种纯输入性文字通讯软件，也只有一些复古爱好者或者软件收藏者才会使用。     

用诺苏文字破译十二地支

本从民族学角度探究中国古历法－“十二地支”的历史渊源，得出“子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥”十二支其本来字符号，即是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、绵羊、猴、鸡、狗、猪”十二兽的象形刻划，属诺苏（彝族）古象形，并非甲骨，并非甲 骨、金的借用。“十二支”纪年纪日属诺苏先民的智慧，后人不仅传承了这一特殊的化概念，且亦保沿用了本来的字符号。