对学生学业过分使用分数评价的反思

多年从事毕业班教学，我发现，不少成绩优良的学生到高中时，却发展潜力不大，成绩并不突出，有的甚至无法适应高中学习生活，中途辍学。也有不少成绩优良的学生，走向社会后，却生存能力不强，工作能力不高，达到的个人生活水平较低。     

多元文化视域中的少数民族双语教育——以延边朝鲜族自治州为中心

多元文化背景下,延边在朝鲜族双语教育方面实施了一系列行之有效的改革措施,在政策引导、双语教学模式改革、双语教材建设、小班化教育和民族文化教育等方面都取得了令人瞩目的成绩,朝鲜族学生双语能力,尤其是汉语能力得到显著提高。这些成功经验为其他少数民族地区双语教育工作的开展提供了很好的借鉴和参考。     

学习焦虑与英语成绩的相关分析

在影响外语学习的诸多情感因素中,焦虑是影响外语学习的一个重要因素。本文根据对语言焦虑的研究成果,以丽水学院医学院的大学生为研究对象,调查分析了他们英语学习焦虑指数以及与学生英语考试成绩的相关性。研究结果表明:(1)大学生学习英语时存在焦虑,且焦虑程度较为严重;(2)学习焦虑和英语成绩不存在相关关系。     

大众化高等教育背景下地方高校成绩管理的问题及对策

高校学生成绩管理工作是学籍管理的基础,是对学生学籍实行动态管理的重要依据及对教学效果做出价值判断的手段。本文指出了当前成绩管理工作中的一些问题与困难,并对如何提高成绩管理工作的水平提出了对策和建议。     

高校体育课成绩评价体系的再思考

当前高校体育课成绩评价体系与教改相比已经相对滞后,主要体现在评价目的偏移、内容片面单一、方法不合理以及标准缺乏弹性等方面.为此,要构建科学合理的成绩评价体系,必须要转变评价目的、改变评价重点及改革评价方法与标准.     

χ2拟合检验法在成绩分析中的应用

以考试成绩为样本观察值,运用实用的拟合检验法进行统计,设计一种易于实现的量化处理过程,完成对考试成绩客观准确的分析,为教育质量监控和评价提供有效的保障.     

高校思想政治课“KECS”教学模式初探

高校思想政治课KECS教学模式强调知识就是力量、情感决定命运、能力注定成败和成绩激励斗志,充分利用知识、情感、能力与成绩四要素之间相辅相成的密切关系,重视激发大学生增长知识、发展情感、提升能力与创造成绩的个性需求,进而将其培养成为品德高尚、知识渊博、能力过硬、乐观进取的社会主义现代化建设者和接班人。该教学模式是对高校思想政治课教学传统观念的扬弃和优化。     

我国多校区大学发展现状与分析

多校区办学是我国高等教育发展过程的必然产物。多校区大学存在散,全,杂,大的特点,它的产生和形成满足了我国社会和经济建设迅速发展的需要,但也给高校管理带来诸多问题。     

如何在中职英语教学中实施素质教育

近年来，随着高校的扩招及中等职业学校招生政策的放开，中职学校的生源素质与培养的方向、目标与以往相比有了较大的改变。以往中职学校的教育是学历教育，学生是中考成绩较好的，而今中职学校的教育是培养学生的技能，学生大多是中考成绩一般甚至没有参加中考的。     

全国室内田径锦标赛跳跃项目比赛成绩因素分析

采用方差分析、多层比较分析以及曲线回归分析等方法,对2002年至2010年全国室内锦标赛跳跃项目比赛成绩进行统计与分析,从众多跳跃项目比赛成绩因素中寻找其特征和规律,为提高跳跃项目科学化训练水平提供一些参考.