高职英语教学中开设英语影视赏析课的探索

从激发学生的学习兴趣、及时获取时代感强的日常用语、树立正确的情感态度和价值观以及充分发挥教师的主导作用入手,剖析在高职英语教学中开设英语影视赏析课的必要性,并从课前准备、影视欣赏、赏后分析三个阶段对教学方法进行初步探讨。     

浅谈影视在教育技术学科建设中的具体实现

本文通过对影视在教育技术学发展中起到的巨大作用，分析了教育技术专业学科应该与影视艘术相结合这一论点，通过在课程设置上、在设备和实践中以及在教育技术工作者的使用等方面的论证分析，阐述了影视在教育技术学专业学科建设的重要作用，从而使教育技术学科得到健全。     

国内

中国科普影视资源平台"开张"2012年5月10日,"中国科普影视资源共建共享平台"在京正式启动。目前,平台上已有4000多小时的高质量科教影视节目,可供我国基层电视台、网络媒体、手机移动媒体等低价或免费使用。"中国科普影视资源共建共享平台"为中国科协和国家新闻出版总署指导建立,由中国科教影视协会     

传统影视传播与网络影视传播

分析了传统影视传播的特点及网络影视传播的优势，从二者的比较中看出，在新世纪影视传播领域必将发生一场革命，毫无疑问这场革命的主力军就是网络影视传播。     

基于影视模仿的大学生人格教育研究

影视模仿对大学生人格教育产生深刻影响主要是通过大学生对影视中的语言、行为、动作乃至改编影视等的模仿.通过影视模仿的内涵解读,剖析影视模仿如何对大学生人格产生重大作用,以此来探讨提高高校思想政治教育工作实效性的问题.     

英语影视欣赏课对90后大学生道德教育的渗透作用浅析

在现代高职英语教学中,教学形式和内容在不断地改革和更新,英语影视欣赏课也引入到高职英语教学中,成为高职英语课程的选修课之一,影视以其直观的特点,营造出轻松愉快的学习氛围,真实地呈现了西方,学生可以直观地体验到中西文化的差异,提升文化审美素养和认知水平,吸收西方文化中的精华,从而对大学生进行道德渗透教育。     

论影视的审美特征

从审美心理学的角度来看 ,影视艺术具有声画可溶性、时空自由性、形象逼真性、表现综合性等审美特征。影视时空的自由性表现在四个方面 :( 1 )时空的延长 ;( 2 )时空压缩 ;( 3)时空的转换 ;( 4)时空的交错     

After Effects粒子系统在影视后期制作的实践

影视后期合成技术是将所有影视文件和镜头合成一个有条理、有次序的并且具有艺术特色的制作过程,是影视作品制作过程中必不可少的一个环节,在制作过程中起着举足轻重的作用。如何使用影视后期合成软件更能有效地表现影视作品,吸引观众是影片艺术工作者一直以来关心的课题。本文将重点探讨影视后期合成软件After Effects粒子系统的应用实践,并结合具体应用介绍制作过程。     

错误的预言—未来学家失算了

在中世纪他们凝视着水晶吊灯或者蔚蓝的星空,现在,他们是从电脑打印机中取出他们的预言。当时就像现在一样,对于未来的解释大多是十分错误的。最初以书籍形式发表的对于第三个千年的未来展望,美国作家爱德华·贝拉米于1888年出版的幻想小说《2000年》已经彻底失算了。在贝拉米的2000年世界中,它的小说英雄经过100年的昏睡状态再度恢复神志,这是一个没有阶级的博爱幸福世界。没有汽车、没有飞机、也没有原子弹。日常所需的商品通过一种强大的管风道传送装置网     

跨文化交际因素在影视片名中的渗透

所谓跨文化交际,即不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和信息时所发生的一切。影视剧是一种由声画通过屏幕传送的活动影像所构成的文化形态,是兼有科学、艺术属性的审美文化。影视剧的内容和形式总是反映着某个国家和地区的价值观念,带有明显的文化倾向性。本文试图从20世纪以来不同时期好莱坞影视片名的译文中展现出来的生活方式和价值观念的倾向性及其对其他民族的价值观和生活方式的反映和影响。