我省加快对外汉语教学大量吸引留学生的迫切性与可行性

随着我国国际地位的提高，国际上正日益兴起“汉语热”，学习汉语的人越来越多。我省发展对外汉语教学有许多有利条件，我们应抓住有利时机，利用有利条件，加快发展对外汉语教学，大量吸引外国留学生，从而更好地发展我省的教育事业。     

浅析对外汉语教学中师生间的会话合作原则

会话合作原则主要内容包含四条准则:质量准则、数量准则、关联准则以及方式准则,它是保证会话顺利进行的有效标准与手段.在一般的正常交流中,人们都能自觉或不自觉地遵守会话合作原则,从而顺利地实现人际沟通,但是在对外汉语教学的过程中,由于语言差异、意识形态、文化背景及价值观体系等因素的影响,师生之间往往会出现"自以为是""自说自话"或"辞不达意"的情况.本文从合作原则四点准则出发,分别从"教师→学生"和"学生→教师"的"输入→接收"角度分析产生这种现象的原因及解决的方法.     

论汉语国际教育硕士专业的课程设置

汉语国际教育硕士专业必须尽快理清学科特点，找准专业教育方向，提出一套合理的课程设置方案，才能有效提高人才培养质量，充分满足海外市场对高素质汉语国际教育教师的需求。     

90年代以来对外汉语虚词教学研究综述

在汉语中,虚词起着“经络”作用,其重要性大大超过实词,而外国人学汉语所发生的语法方面的偏误,有一半以上是由于误用虚词造成的,因此,虚词教学就成了对外汉语教学中的重点和难点。回顾一下九十年代以来对外汉语虚词教学研究,对对外汉语虚词教学及对外汉语虚词教学研究的继续开展应该是大有裨益的。     

关于对外汉语语法教学的思考

本文从对外汉语语法教学的缺陷入手，确定对外汉语语法教学内容的五项基本原则：实用原则、简化原则、类比原则、解释原则、偏误分析原则，最后提出关于对外汉语语法教学的设想——从表达出发。     

孔子学院对外汉语教师的文化素养与文化传播

孔子学院对外汉语教师是中国文化对外传播的重要使者，对外汉语教师的文化素养与中国文化对外传播的质量和效果紧密相关。教育文化素养和中国传统文化素养是对外汉语教师最重要的文化素养，也是对外汉语教师实现文化对外传播的有力保障。     

对外汉语语法教学中时态标记“着”与连动式

时态标记"着"与连动式有着密切的关系:第一,"着"在连动式中的隐现条件;第二,"着"与连动式中动作的时间顺序;第三,"着"对连动式语意诠释的影响。汉语时态标记"着"除了与连动式中的第一个动词的类型有关之外,还必须考虑连动式中两个动作进行的时间顺序以及影响连动式的语意诠释。     

汉语语言系统中的欧化结构

欧化结构在汉语语言系统中数量日渐增多,地位日益重要。欧化结构最初是小规模的、临时的,以偏误形式出现,随着使用频率的提高,人们的语感也会发生变化,偏误就成了基础语即汉语语法系统的一部分。从历时角度看,有的欧化现象仅作为偏误活跃一时,然后逐渐消失;有的则由偏误发展为稳固的欧化结构。在对外汉语教学中,欧化结构应该成为汉语语法中相对独立的系统,与传统汉语句式区别对待。还应该确定欧化结构和偏误的界限,重视欧化结构的启迪作用,利用欧化结构引导学生纠正偏误。     

汉语复句三分法与对外汉语教学浅谈

复句两分法和复句三分法是复句分类方法中较为权威的两种方法。通过两者对比,提出三分法在对外汉语教学中的意义。     

任务型教学法在网络对外汉语教学中的应用

本文在探讨任务型教学法基本理论的基础上,尝试把任务型教学的特点和原则实施到网络对外汉语词汇教学中,并对教学各环节提出了教学设想。希望通过任务型教学法的应用能使网络对外汉语取得更好的教学效果