信号与系统实验教学探索

本文从实验教学和理论教学的关系、实验方法、实验内容等三个方面探讨了信号与系统实验课的改革,以帮助学生加深对理论的理解和掌握,培养学生动手能力和创新精神。     

开放式普通物理实验教学研究与实践

在理工科专业的普通物理课程的教学过程中,进行开放式物理实验教学能调动学生的学习积极性并培养学生的动手能力。针对大学普通物理课程的实验教学,首先对开放式物理实验的教学过程及其相关的各方面进行了讨论,然后针对Internet环境,论述了具有实验预约与实验教学管理等功能的开放式实验教学信息系统的实现。     

高职物理实验课程考核办法浅析

作为培养技术应用型人才的高职院校,实验实践环节的考核显得格外重要,该文通过分析,为高职物理实验课程的考核提供相应的参考办法。     

谈高职化学实验教学中学生综合素质的培养

高职化学实验教学是化学教学的基本环节,也是评价教学质量的重要方面,它不仅是知识的传授,而且还是技能的训练和素质的培养。因此作为担任指导学生实验职责的教师,不仅仅是要对学生进行实验指导,更重要的是应充分利用实验教学这一有利平台为学生的综合素质培养作贡献。本文对如何提高学生的综合素质提出了一些自己的见解。     

中职分析化学实验教学改革

本文结合中等职业教育培养目标,分析了目前分析化学实验教学存在的不足,并在此基础上提出了教学改革,主张加强师资队伍建设,改革实验方式,采用项目化教学手段提高实验水平。     

探究机电专业实验实训研究

机电专业是职业学校的基本课程之一,对学生综合能力的提升起着重要的作用,因此必须加强对机电专业的教学,特别是实验实训的教学。本文笔者就当前职业学校机电专业实验实训中存在的问题着手,探讨了机电专业实验实训的策略,并进行了相应的研究,目的是为高职教育中机电专业体系的改革提供借鉴和指导。     

农业院校大学物理实验教学模式的创新探索

针对在农业院校中,大学物理实验陈旧教学模式不能激发学生实验的积极性与主动性,提出了发明创造式,问题解决式,利用理论分析现象式,学生主讲式,联系实际式等多种教学模式,并联系具体实验内容进行了分析,可以有效激发学生主动实验的积极性。     

铜与硝酸反应实验中硝酸浓稀界限的研究

高中化学第二册中"铜与硝酸反应"的演示实验有些欠缺。该实验通过用改进实验装置来探究硝酸的浓稀界限,得出硝酸的浓稀界限为4.8 mol/L。当稀硝酸的浓度为4.8 mol/L时,反应时间合理,实验现象鲜明,教学效果明显。     

我的探索之路——访诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授

今年八月,诺贝尔奖获得者丁肇中教授再次邀请《文汇报》高级记者姚诗煌前往欧洲核子中心访问,并就阿尔法磁谱仪的实验意义、目前的探测情况、宇宙中究竟会不会存在反物质世界,以及对诺贝尔奖的评价和他自己的研究心路、对年轻科学家的建议等,与作者进行了深入的交谈。本刊特发表这篇访谈,以飨读者。●宇宙之大是难以想象的,而我们的实验是一个很大的实验,目的是将整个宇宙找一遍,一直找到接近宇宙边缘的地方,看看有没有反物质组成的宇宙。所以说,这是以前没有人做过的。     

本科生分子生物学实验教改中存在的问题及对策

作者结合自己分子生物学实验教学经验,介绍了教研室本科生分子生物学实验教学改革现状,肯定了实验教学改革效果,同时对改革中存在的问题进行深入分析,并提出相应对策。