浅析图式理论在商务英语阅读教学中的应用

阅读是一种重要的语言应用能力，是人类获取信息的一个非常重要的渠道。在商务活动日益频繁的今天，及时获取商业信息显得越来越显得重要。因此，如何有效地提高高职学生商务英语阅读水平是英语教师不可回避的一个重要课题。将“图式”理论运用于商务英语阅读教学中，即通过激活学生已有的“图式”和帮助学生构建新的商务英语“图式”来提高高职学生的英语阅读水平和效率。     

礼貌原则在商务英语信函写作当中的应用

礼貌是人们在交际活动中应该遵守的原则。礼貌准则在语用学中占有重要的地位。商务英语信函是一种特殊的应用文,实用性较强。在商务英语信函写作中恰当地使用礼貌原则,可以有效地促进买卖双方友好合作关系的发展。     

高职院校商务英语专业竞争力SWOT分析

应用SWOT分析法，对高职院校商务英语专业的外部环境和内部资源进行了分析，并据此构建了高职院校商务英语专业的发展战略模型，系统论述了SO战略、WO战略、ST战略和WT战略。     

内容教学法与应用型外语专业人才的培养──以商务英语阅读教学模式为例

商务英语阅读教学不仅要遵循一般英语阅读的教学原则.还要兼顾其作为专门用途英语的特殊性和学生对通过学习语言掌握商务知识的需求.内容教学法是培养高校应用型外语专业人才的一种途径.将其应用于商务英语阅读教学可提高教学质量,发展学生语言综合运用能力.     

责任型情态表达度研究——基于商务英语视角

以韩礼德的功能语法理论为基础,研究商务英语语篇中责任情态的表达度。商务英语语篇中限定性情态词出现的频率最高,倾向于使用中量值和低量值的责任型情态来委婉地表达请求、意愿、许可和期望。另外,由于商务英语语篇具有很强的劝说性,使得商务英语语篇具有主观隐性的情态取向,往往采用委婉含蓄的方式表明态度和观点,从而使其态度显得更加客观并易于接受。其高量值的责任型情态所占的比例低于低量值的比例。     

BEC考试对高职高专商务英语教学的反驳作用

通过分析BEC中级考试的题型、测试目的和测试效果,指出BEC考试对我校商务英语专业学生的英语听、说、读、写等各方面的能力有一定的促进作用,进而阐述了这一考试对我校商务英语专业人才培养具有正面反驳作用,并对我校商务英语教学提出一些建设性建议.     

浅析ESP教学与EGP教学的不同——商务英语函电测试的启示

ESP教学与EGP教学之间既有联系又有区别；传统的EGP教学历史悠久，是学习ESP的基础；ESP教学是随着现代科技发展应运而生的“新”产物，是培养一专多能人才的主要途径，离开EGP就不可能学习ESP；反之，学习ESP也有利于促进EGP的学习，在ESP教学中，要认识和处理好ESP与EGP的关系，并注意根据ESP的专用与实用的独特性，进行大量的实践练习，以达到熟练掌握的目的。     

“基于工作过程”的商务英语专业课程评价体系的思考与研究

课程评价体系的构建是当今高职商务英语专业课程改革的重要组成部分。本文从＂基于工作过程＂的课程理论出发,结合当前商务英语专业课程改革的现状,论述了构建＂基于工作过程＂的商务英语专业课程评价体系的意义和思路,从而使商务英语专业课程的改革真正脱离传统学科体系的羁绊,实现高职教育的目标。     

高职高专商务英语写作课程理实一体化教学研究

高职高专商务英语写作课程可以具体体现学生应用语言的实际能力,既强调专业的基础知识,也重视英语语言的应用能力。本文从当前社会、企业对于商务英语人才的需求、教学方面存在的问题入手,提出了商务英语写作教学改革的必要性。以建构主义理论为指导,提出要从师资队伍、教学内容、评价方法这三个主要方面进行改革,构建符合商务英语写作这门课程实际的理实一体化教学模式。     

金融危机下商务英语专业本科生就业形势分析

金融危机席卷全球,世界经济遭遇寒潮,大学生就业难的问题愈加凸显,商务英语专业本科生就业也充满变数。本文分析了金融危机下的就业形势,商务英语专业本科生的专业特点和就业特征,结合社会对他们的新要求,提出了商务英语专业本科生应充分了解社会就业形势,提高专业素养以适应社会需要,高校和地方政府各行其职共同促进商务英语专业毕业生就业的建议。