高师地理课程改革研究

分析了高师地理课程结构改革的机遇 ,剖析了高师地理课程结构存在的问题 ,提出了高师地理课程改革的思路与方案     

研究性学习在地理教学中的应用

现代教学观认为 ,教学应以学生为主体 ,这种以学生为主体的行为应充分地让学生去自主地学习 ,主动地获得知识 ,教师则是这一过程中“引路者” .在地理教学中实施研究性学习 ,可从以下几方面去努力 :(1)制定综合性教学目标 ;(2 )创设问题式的教学情景 ;(3 )坚持探究性和启迪性学习 ;(4 )采用多样化的教学方法 ;(5 )开辟广阔的教学时空     

对称区域上的重积分

研究对称区域上的重积分的性质及其应用.     

非摩擦经济对区域经济地理理论的冲击

分析了非摩擦经济的特性及非摩擦经济给区位理论所带来的冲击,认为对应于网络时代的非摩擦经济模式,由于具有个人化、虚拟社区、主流化、正反馈与反经济学、价值链重整及其他前所未闻的奇迹等特点,各区位因子基本上无空间差异,因此研究经济活动空间合理布局的区域经济地理理论也就失去了在新经济模式中的理论指导意义.但在传统的领域仍不会失去其原有的价值.     

地理教学在素质教育中的地位和作用

文章讨论了素质教育的基本概念.认为素质教育包含三个层次,即基本素质教育、创新素质教育和人类生存与可持续发展素质教育.论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用.认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界;地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容;地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径.     

21世纪我国地理教育改革的方向和内容

文章指出21世纪世界教育正在出现新的变革趋势,我国要在21世纪激烈的国际竞争中处于主动地位,就必须高度重视国际教育改革新动向并及早做出战略筹划.文章分析了当今世界教育改革特点和地理教育发展前景,介绍了我国"面向21世纪教育振兴行动计划"的主要内容,阐述了地理学的研究内容及其意义,最后提出了21世纪我国中学地理的教学内容和课程体系.     

明中叶荆襄流民运动与三峡社会发展

明中叶两次荆襄流民起义打乱了川楚陕豫四省社会秩序,石龙率领的义军转战三峡地区,攻占巫山、大昌县城,杀夔州通判王祯,取得辉煌胜利。明朝派员抚治流民,郧阳府的设置,完善了区域社会管理体制;山区经济的开发,促进了区域社会的和谐发展。     

培育林业龙头企业推进林业产业化

上世纪九十年代开始,遂昌县委、县政府从搞活林业市场、发展区域经济出发,积极培植林业龙头企业,相继出台了一系列的扶持政策,每年拨出百万余元用于林业产业开发。由于政府的重视和积极引导,促使遂昌这块土地上蕴育了不少的林业加工企业,部分有一定实力和规模的林业加工企业上升为省、市、县的林业龙头企业。全县有省、市、县三级林业龙头企业9家,其中省级3家、市级1家、县级5家,主要经营高档中密度纤维板、竹炭、竹胶板、竹笋等8大系列的林产品。一、林业龙头企业在农村经济中的作用1.带动林业产业化的发展。近年来,遂昌县通过积极培育林业…     

依托学科区域优势打造产业创业平台

中南林业科技大学是中南地区唯一一所以林为特色、多学科协调发展的教学研究型大学。迈入21世纪后,学校把握住高等教育大发展的机遇,在短短几年间,实现了教学科研成果、学科专业和学校布局结构的大跨越,为国内同行所瞩目。2005年12月,教育部正式批准中南林学院更名为中南林业科     

青春期女性血红蛋白正常参考值与中国地理因素

收集了中国76个单位用氰化高铁血红蛋白(HiCN)法测定的11 792例青春期女性血红蛋白正常参考值,运用相关分析和回归分析的方法,研究了其与地理因素的关系,发现青春期女性血红蛋白正常参考值与中国地理因素之间有很显著的相关关系(F=85.40).用逐步回归分析的方法推导出了一个回归方程:Y∧=120.7 0.005554X1 0.2460X3-0.8110X4±11.4如果知道了中国某地的地理因素,就可以用回归方程估算这个地区的血红蛋白正常参考值.依据血红蛋白正常参考值与地理因素的依赖关系把中国分为青藏区、西南区、西北区、东南区、华北区、东北区等六个区.