寓教于乐之FAME原则

动机在第二外语习得理论中扮演很重要的角色,动机与学习兴趣学习成绩紧密相关,而本论文所谈到的寓教于乐的思想就是为提高学习动机和兴趣而衍生出来的,作者将详细阐述FAME原则在英语教学中的具体应用和体现,以达到"乐",从而增强大学生学习动力,提高英语学习水平。     

谈篮球教学中学生学习兴趣的培养

为提高学生的篮球学习兴趣,不仅要创造一个轻松而又和谐的教学环境,还要采用合理的教学方法,如观看篮球比赛、组织课堂篮球对抗赛、适当增加课堂小游戏等,有效地安排教学环节,以实现教学目标.     

浅谈职业学校计算机应用专业课程设置

职业学校的教育要与大学的教育是不同的,职业学校要突出实践性、应用性,要面向行业、面向企业基层生产第一线培养应用型技术人才。本文从这一点出发提出了职业学校计算机应用专业课程设置应加大计算机硬件方向课程的开设,扩大学生的就业面,所开设的专业课程应学有所用,同时要让学生在参与学习活动的过程中体会学习的乐趣。     

我国慈善组织助学模式评析

慈善组织参与助学事务，极大地促进了我国教育事业的发展。本文在对我国慈善组织历史回顾，现状梳理的基础上，探析了我国慈善组织现行的助学模式，发现慈善助学模式存在行政色彩浓厚、重资助轻发展、重感恩轻责任、助学模式单一、评估方法僵化等问题，并提出要建立以项目为平台，以能力建设为手段，以发展为目，以慈善助学包为形式的人性化助学体系。     

贵州省高校在校本科生职业兴趣的结构研究

对贵州省高校在校本科生职业兴趣的结构进行研究,目的在于验证霍兰德职业兴趣调查表在贵州高校在校本科生中的结构,以探究霍兰德职业兴趣理论在不同文化背景下的可适用性。运用系统聚类法、多维尺度法作结构验证。得出结论:六种职业兴趣类型呈不规则的六边形结构,其顺序为I-RASEC;霍兰德职业兴趣理论不完全适用于贵州省高校本科生。     

浅谈体育课上培养学生学习兴趣——学生的笑容就是我最大的欣慰

"每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子"是广为流传的一句话。如今,健康就最大的财富。著名科学家居里夫人说:"科学的基础是健康的身体。"二十世纪五十年代,清华大学曾提出"8-1>8"的口号,即每天用一小时参加体育锻炼,学习效率反而大于不锻炼者。本文通过三个方面:一、从学生身心特点出发,有针对性的培养学生的体育兴趣;二、在教法和学法上,激发学生对体育的兴趣;三、针对学生的点滴进步要及时肯定,多鼓励,让学生随时体验成功的喜悦。     

谈数学教学与学生学习兴趣

数学是一门逻辑强且十分抽象的科学，在教学中必须注重对学生学习兴趣的培养，从了解情况，因材施教，设置问题，激发兴趣，培养学生观察观察能力与思考能力等方面进行了论述。     

作文的源头活水──兴趣

作文教学应培养学生的写作兴趣。课外阅读，积累素材，选材命题都应切合学生的兴趣，讲评作文时也应注意学生的积极性，才能引起其兴趣。     

兴趣,让英语零距离

在目前的小学英语教学中,很多学生对英语有较大的距离感,从对英语的漠视到对英语的厌倦,这种情况极大的影响了英语教学的效果,本文作者从自身教学实际出发提出了几种具有实际操作性的方法增强小学生学习英语的兴趣,消解他们对于英语的距离感,并进而提高英语课堂教学的效率。     

浅谈中学历史教学中史料的分类和作用

教学中的史料可以分为文字史料、文物图片史料和表格史料三大类。史料在中学历史教学中的突出作用表现为四个方面：激发学生学习兴趣、引导学生积极参与教学活动、增加教学的真实感和历史感、培养学生的历史思维能力。