教师与学生沟通感情的新方式

新课改强调自主、探究、合作的学习理念,强调以学生为中心,教学目标规定为知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面.本文作者尝试使用网络周记的形式,以学生的眼光去看"学生的世界",以学生的心情去体会学生的心情,以学生的思想推理学生的一切,从而加强对学生加深了师生之间的相互信任,相互理解,开拓了一个老师和学生交流的新方式,体现了新课改的理念,在实际教学中取得了不错的效果,希望这种方式对其他在新课改中摸索的教师有所启示.     

当代西方道德教育的理论与实践

皮亚杰的儿童道德发展理论、科尔伯格的认知发展教育模式论、艾略特·突里尔等人的范式理论和卡洛·吉莉根的关爱理论是当代西方很有影响、很有特色的道德教育理论 ,这些德育理论对当代西方的学校德育实践产生了巨大的影响。正确认识当代西方道德教育的理论与实践 ,以及这些理论与实践所面临的问题 ,对于加强我国的德育理论研究以更有效地指导实践 ,无疑将具有十分重要的意义。     

农村顶岗支教关爱留守儿童实施成效探究

农村顶岗支教是实现农村贫困地区中小学师资更新、促进农村社会发展和推进新农村建设的一项双赢工程,尤其在关爱农村留守儿童、帮助他们走出困境等方面发挥了重要作用。针对农村留守儿童这个需要全社会关爱的特殊群体,学校应高度重视,通过制定具体措施,使农村顶岗支教工作取得一定实效。     

文艺永久的母题－人性关爱的艺术召唤

人的自然性是在社会性中实现的，人的社会性以更好地满足人的自然性为目的。生命表现是一切动物的本质，人的生命生命表现是有意识有目的的极具创造力的生命活动。人性的本质是趋利避害，必定是类的存在物的本质。人类的一切活动都必须以人为本，合乎人性本质要求。人性具有唯我性与合作性，情感性与理智性，实用性与审美性，具体性与普遍性特征。文艺的生产流程是负载全面人性的某种意象，情感并蕴含宇宙人生要义的生成过程。人性是文艺永远讴歌不完的母题，文艺是人性载体，是对生命个体实现人性现实关爱和终极关爱的艺术召唤。离开人性抒写，文艺便不会长久。人类的文艺史就是人性的不断变化、发展、完善的历史。     

思想政治课如何实施情感教育

情感的力量是无限的,思想政治课教师在实施情感教育过程中,要尽量挖掘教材中的情感因素,把关爱倾注于整个教学过程中,借助情感的能动和催化,使受教育者愉悦地接受教育。     

《交通安全 关爱生命》主题队会

一、创设情境，揭示主题 队会开会仪式（略）。 多媒体播放“道路交通事故典型案例”片段。 师生讨论交通安全问题，启发学生认识交通安全的重要性。[第一段]     

深入分析中专教育现状,认真做好后进转化工作

在中专生源不足的今天,怎样教育、关爱哪些所谓的"双差生",是摆在广大教育工作者面前的一个新课题。我们不仅要认真地去启发激励其自尊、自重、自爱、自强,还要以满腔的热忱,百折不饶的精神,抓时机、妙运用、施手段,用爱心、真心、耐心、恒心去感化他们,走进他们的内心世界,和他们广交朋友进行思想和情感上的交流,促使他们努力完成学业,跟上时代发展的步伐,成长为一名合格的中专生。     

公路工程施工中的安全管理及主要控制措施

生命权是最大的人权,珍惜生命,关爱生命,时刻关注工程项目参与者的安全、健康,消除施工过程中的潜在危险,是每个施工企业、施工部门义不容辞的责任.     

关爱与服务、继承与创新在学生管理工作中的作用

学校的主体是学生。学生能否实现他们的美好愿望,是我们全院教工的重大课题,共同的责任目标。作为学生管理干部队伍来说更是责无旁贷。面对这一切我们始终贯穿着一条主线,那就是:关爱与服务,继承与创新。     

科技、生产、生活相结合:科学理性与终极关爱

本文站在哲学的高度审视人类活动:以科技和劳动换取闲暇,最终改善生活状态,使其变得更安全、更便利、更舒适。然而,在人类活动的过程中,经常发生科技与生产的背离,生产与生活的背离,或者科学技术直接与生活目的的背离,导致各种形式的科技负效应,经济增长负效应。这是值得我们用理性来反思的。文章认为,我们只有敬畏自然、关爱自然、关爱他人、关爱自我,才能"愉快地接受爱,又自然地奉献爱",获得幸福。