在数学教学中培养学生的创造力

“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准》确定的课程目标之一。教学的功能是帮助学生习得解决问题的一些常用的基本方法，并引导他们灵活应用这些方法，适应问题的千变万化，这就涉及到“策略”。     

认清个体差异 促进主体发展

教师要善于认识每一位学生的特点，对每个学生负责。因此，教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。为此，教师在教学实践中做好以下三点：     

岩溶隧道衬砌水压力分布规律研究

长期以来隧道衬砌水压力问题，一直是人们争论的焦点。依托宜万铁路岩溶隧道工程，对不同防排水方式（即全封堵、堵排结合及排放方式）的隧道衬砌水压力分布规律进行研究，研究方法主要采用模型试验及现场测试方法，模型试验的比例尺为1∶16，试验台架可同时施加土压和水压。通过模型试验得出水压力分布规律：全封堵条件下衬砌背后水压力不能折减，注浆圈也不能有效减小水压力；隧道内排水后衬砌背后水压力明显减小，并随着排水量的增加，水压力基本成直线下降；相同排水量时，注浆效果越好，衬砌背后水压力减小越明显；隧道采用全排导方式时，衬砌仍承受一定的水压。由模型试验得出的水压分布规律的部分结论，在现场水压力测试中得到了验证。     

论高职“包装设计”课程教改思路

在市场竞争日趋激烈的今天，包装设计在企业发展中的重要作用日渐凸显，包装设计人才的需求也日益增加，这就要求高职包装设计课程教学必须改变传统的教学模式，以适应当前的国内国际市场需求。本文就广告设计与制作专业的包装设计课程教改问题进行讨论，通过对包装设计实训的增加，重点阐述了拓展包装设计课程教学新导向。     

开放写作空间加强主体实践

学生的作文来源于日常生活，作文教学必须引导学生从观察，体验日常生活入手，开放写作空间，加强主体实最。教师应扩宽学生语文学习和运用的领域。引导学生关注农村，关注农民生活，关注农村的发展。在作文教学实践中，正确处理“立意”和“生活”的辩证关系，学会自主拟题；开阔作文思路，学会自主表达，要鼓励学生积极参与作文修改。     

省科技厅积极指导联系点推进科学发展

根据省委统一部署，11月18日，省科技厅党组书记、厅长蒋泰维同志，顶着严寒、冒着大雨，率厅人事处、高新处、农村处和省科技信息院有关负责人，来到省厅学习实践活动联系点——磐安县窈川乡依山下村，调研指导学习实践活动，帮助理清科学发展思路，协调解决有关突出问题，着力推进联系点科学发展。     

系统论视角下科技文化的实践机制探微

科技文化的实践是科技文化得以展开、传播的根本所在。要进行文化创新，倡导和繁荣科技文化，必须大力发掘科学文化的实践机制。科技文化的实践是一项庞大的系统工程．具有整体性、开放性、动态性、不确定性和自组织性特征。若要使科技文化的实践取得显著成就，必须从系统论视角把握科技文化的内构体系、外构空间、以及制度安排这些内外部影响因素，加强实践主体、技术文化、制度政策等项目要素的联动关系，构建科技文化实践的良性系统网络体系。     

大学生感恩教育实践探究——以湖南科技学院中文系为例

感恩教育是高校德育的重要组成部分。大学生感恩教育要从认知层面、情感层面、实践层面有机配合,通过行之有效的措施,使学生知恩于心,报恩于行。     

施工阶段影响工程结构耐久性的因素分析

本文主要针对施工阶段影响影响结构耐久性的因素,从施工管理、原材料、施工工艺、质量意识缺陷等环节分析了影响建筑物工程结构耐久性的各项因素,并提出管理措施。     

形成市区科技合力显现科技工作成效

4月14日，市科技局党组书记、局长、学习实践活动领导小组组长高一川同志带领第一调研组到翠屏区开展科技工作调研。