对如何开展初中美术教育课程的思考

美术教育可以帮助学生提高审美素质,使学生成为知识经济时代的创新人才。初中美术课是义务教育阶段的一门必修的艺术课程,开展美术教育活动的目的在于适应当前的教育形势,扩展学生的知识面,帮助初级中学学生学习形象的思维,指导他们用多元化的方式进行思考,进而逐步提高他们对事物的创造力和想象力。     

学英语的关键是运用英语

关注学生交际能力的培养，不仅能使学生在听说方面的能力大大增强，同时也能促进其读写能力的发展。更重要的是学生从被动的听讲者转变为课堂的积极参与者，他们的主体意识得到充分的尊重和强化，从而增强主动学习的意识，提高学习能力，强化创新意识，培养创造能力。     

“工程技术哲学国际会议”(fPET)征文

"工程技术哲学国际会议"(fPET)是"哲学与工程研讨会"的延伸。fPET的举办意图有二:其一,汇集众多杰出的哲学家、伦理学家、社会学家、经济学家、教育家、工程师及管理人员,激发其对工程学、工程师和技术的反思;其二,创造机会,沟通现有的哲学组织和工程师团体,进而加强交流。今年,fPET-2012来到中     

机械技术改变生活

机械技术创造了现在生活 比奇洛的信仰并非是机械的自然神论，而是基督教的“千福年说”——相信基督降临并统治世界1000年，“影响我们道德品性的因素中，排在基督教之后的就是技术，”他说，“技术在提升人类进程和促进人类喜悦方面起着主导作用。”     

选择创造法

人生在不断的选择中度过,选择了创造,驾驭自己的命运;选择了创造,引出智慧泉水;选择了创造,叩开幸福之门;选择了创造,人类胜似天仙。创造的路线起点、过程和结果构成了创造的3个基本要素,形成了创造的路线。这是事关成败的3个基本要素。起点、过程和结果3个不同的创造要素,构成了8类基本的创造路线。一切创造都出不了这8类基本的创造路线。起点确定之后,过程就是决定的因素,结果则是必然的产物。这3个创造要素相互间的关系极为重要,关系不同,则路线不同;路线不同,则创造不同。选择创造也就     

语文教学与美育

"增强学生的美感体验,增强学生欣赏美、创造美的能力"(《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》)。因为汉语本身就具有天生的美质。第一、它是方块字,或对称均衡,或变化统一,符合形式美诸原则,令人悦目。第二、它通过声音(吟咏朗诵)表现出来,抑扬顿挫,回环反复,变化无穷,或豪言铿锵、气势奔腾,或细语靡靡、余音袅袅,或一唱三叹,意味重重,这种音乐感和韵律感,令人悦耳。那么,语文教师怎样利用语文课对学生进行美育呢?我以为,主要从以下几方面进行。     

论职务发明创造的司法认定

司法实践中形成了一些认定职务发明创造的观点和方法，其中，以技术构思完成时为认定职务发明创造的时间基准和将”本职工作”的含义限定于仅指专门的研究开发工作的做法值得我们肯定；而将单位的业务范围作为判断职务发明创造的考虑因素，认为职务发明创造与非职务发明创造之间存在”灰色区域”，以及将诉讼时效适用于职务发明创造认定案件的做法并不值得赞成。     

浅谈中师生物教学中学生能力的培养

学生能力的培养是一个热门话题，本就生物教学中学生需要培养的能力及途径进行了较为全面的综述。     

弘扬环境文化 推进太原绿色转型

党的十七大把"推动社会主义文化大发展大繁荣"作为一项重要任务摆在全党、全社会面前,要求"兴起社会主义文化建设新高潮,激发全民族文化创造活力,提高国家文化软实力".中共太原市委、太原市人民政府认真贯彻党的十七大精神,把文化建设放在非常重要的位置,积极推动全市文化大繁荣、大发展.