后现代语境下的中国当代文学

后现代主义思潮自诞生之日起,就显示出蓬勃的生命力,进而形成一种全球化的语境,影响着人们的思维方式和心灵状态。20世纪80年代以来,中国当代文学深受其影响,明显带有后现代主义的标记,表现为“消平深度”、“解构中心”和“拼盘杂烩”。这种接受及其所带来的变化虽然还需商榷,但是它毕竟显示了中国文学求变的勇气和日趋丰富的表现力。     

论《宠儿》的后现代叙事策略

美国当代黑人女作家托尼.莫里森在小说《宠儿》中使用了多角度叙事、碎片叙事模式等后现代主义创作手法,形成了自己独特的后现代叙事风格。通过分析小说中多角度叙事、碎片叙事模式、＂重现回忆＂（re-memory）,控诉奴隶制对美国黑人身心所造成的伤害和扭曲,揭示美国黑人昔日的悲惨境遇,呼唤黑人共同关注自己的未来。     

谈企业创新能力与后现代设计方式

后现代设计方式对个人、民族、特定文化的尊重和无微不至的审美关怀,为企业提供无限的创造空间,利润空间和广大的目标市场,它的重要设计取向是坚持人性化及和谐原则。     

后现代思潮对传统学习理论的影响

后现代思潮对传统学习理论的审视 ,聚焦于对学习研究方法的探索和学习者内在价值的张扬。同时 ,当代学习理论对后现代思潮作出了积极应对。二者的互动使人文精神的视野获得前所未有的拓展。     

非还原物理主义思潮述评

非还原物理主义是当代西方自七、八十代以来涌现出的一股重要的理论思潮，它企图避免传统物理主义所无法避免的还原论困境，本文考察了非不寄托的理思潮的起源、实质及其理论困境，并结合后现代有化探讨了它的发展前景问题。     

论后现代科学

现代科学有三大趋势，沿量子阶梯上行与下行，以及探索不确定性，这三大趋势构成了后现代科学的主要内容。后现代科学正在深刻影响着科学的内涵和外延，动摇着二千年来关于“真”和“规律”的认识，对于“认识”的认识，以及对于“科学”本身的认识。文章在经过一系列分析后指出现代科学与后现代科学的区别与联系，并从２１世纪科学发展的趋势入手，逐步揭示出后现代科学的内涵与外延，以及后现代科学与当代中国的关系。     

后现代教育理念下高校青年教师的专业发展

目前高校青年教师专业发展已成为高等教育中的突出问题。后现代教育具有开放性、多元性、交互性等特点。在后现代主义教育观下,增强课程开发意识和能力、促进知识结构优化、构建平等对话的师生关系、增强反思意识与能力是高校青年教师专业发展的方向。以先进的教育理念定位自身角色,开展校本教研,参与课程开发,加强反思性教学是实现专业发展的重要策略。     

对后现代公共行政话语理论的反思

后现代公共行政理论是以福克斯、米勒和法默尔等为代表的学者在公共行政领域掀起的一种新的理论思潮。它对传统公共行政理论尤其是官僚制及其替代模式进行了全面的解构,在此基础上建立起全新的话语理论。但该理论仍存在着诸多疑点。本文试图结合实践对该理论进行反思,认为在我国现有国情下应对该理论有所批判地借鉴。     

后现代语境中文学语言的变异表现

后现代主义形成了一种全球化语境，影响着人们的思维方式和行为模式。后现代作家遗过运用语言游戏、拼贴、叙事零散来颠覆传统论者的语言观，彻底解构了传统文学的深度叙述模式。     

关于高校学分制教材管理的思考

教材管理是高校教学管理工作的重要环节。而高校学分制的实行对教材管理提出了更新的、更高的要求，传统的教材管理势必为新的管理模式所取代，这是一个趋势，也是一个发展方向。在学分制下，教材管理应是符合后现代教育思想理念的，由规定、强制的管理方式转向组织、服务的管理方式，在学生与教材科之间建立一个信息共享、资源共享的教材管理系统，树立教材管理是公共服务的全新理念，提高学校教材管理部门的公共管理意识，提高管理者自身的公共管理能力。