全文获取类型
收费全文 | 1091篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 27篇 |
专业分类
系统科学 | 39篇 |
丛书文集 | 60篇 |
教育与普及 | 44篇 |
理论与方法论 | 5篇 |
现状及发展 | 7篇 |
综合类 | 976篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 23篇 |
2022年 | 10篇 |
2021年 | 15篇 |
2020年 | 28篇 |
2019年 | 35篇 |
2018年 | 34篇 |
2017年 | 14篇 |
2016年 | 14篇 |
2015年 | 21篇 |
2014年 | 50篇 |
2013年 | 60篇 |
2012年 | 55篇 |
2011年 | 57篇 |
2010年 | 49篇 |
2009年 | 61篇 |
2008年 | 68篇 |
2007年 | 76篇 |
2006年 | 55篇 |
2005年 | 43篇 |
2004年 | 42篇 |
2003年 | 40篇 |
2002年 | 31篇 |
2001年 | 33篇 |
2000年 | 27篇 |
1999年 | 25篇 |
1998年 | 18篇 |
1997年 | 33篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 15篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 5篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1974年 | 1篇 |
1964年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有1131条查询结果,搜索用时 31 毫秒
71.
为分析硅压力传感器基座受力变形对传感器输出性能的影响,首先利用弹性力学理论和板壳理论分析推导了压力传感器方形膜片应力分布,为力敏电阻在应变膜上的布置提供依据;再利用ANSYS进行分析模拟,探究了传感器基座结构变形对应变膜应力差的影响;然后针对减小基座受力变形对芯片受力的影响,对基座结构进行适当优化,并对比仿真分析的结果;最后通过实验测得优化前后的传感器输出数据.结果表明,传感器基座结构优化后,传感器硅芯片中心最大变形量从2.172μm降低到1.819μm,输出误差从0.95%下降到0.60%. 相似文献
72.
用乙醚萃取、常压蒸馏法对柚子皮低沸点混合物组分进行了提取.采用自制简易分段微量蒸馏装置对所得混合物进行分馏,并用气相色谱-质谱(GC-MS)法对分馏组分进行测定.分馏得到两种馏分(极易挥发组分和挥发性组分);挥发性组分中检测出9种成分,主要为乙醚,β-月桂烯、D-柠檬烯等;极易挥发组分中检测出4种成分,主要为乙醚;柚子皮挥发性组分中共检测出了22种成分,其主要成分为D-柠檬烯(62.43%)、β-月桂烯(23.16%)、2,6,11,15-四甲基-十六烷-1,6,10,14-四烯(3.08%).实验结果表明,柚子皮挥发性组分为柚子皮精油,柚子皮是提取D-柠檬烯和β-月桂烯单离香料的良好植物资源.通过改进提取方法,可以简化提取并能除去精油中残留的低沸点提取溶剂,提高主要成分的含量. 相似文献
73.
74.
75.
为了更进一步地清楚阐述半焦的燃烧过程,采用非等温热重法研究氧气体积分数对半焦燃烧动力学的影响。将半焦燃烧过程的第2次失重分为半焦热解脱挥发分(阶段1)、挥发分燃烧(阶段2)、挥发分燃烧且碳燃烧(阶段3)、碳单独燃烧(阶段4)4个阶段,采用Coats-Redfern法选取一级反应模型计算各个阶段的动力学参数。结果表明:24%φ(O_2)~30%φ(O_2)条件下,阶段3所需的表观活化能最小。24%φ(O_2)、26%φ(O2)、30%φ(O_2)条件下阶段4所需的表观活化能最大;28%φ(O_2)阶段2所需的表观活化能最大。 相似文献
76.
77.
梳理十年来新课程背景下初中语文教学在培养学生语文自主学习能力方面取得的新进展,为今后学生自主学习的研究和实践提供借鉴。 相似文献
78.
79.
爬壁机器人全方位移动机构研制 总被引:2,自引:0,他引:2
开发了用于机器人壁面自动清洗装置的可越障轮式全方位移动机构。该机构保证机器人在保持机体方位不变的前提下,沿壁面任意方面直线移动或在原地旋转任意角度,同时能跨越存在于机器人运行路径中的障碍。 相似文献
80.
生物工程专业学生创新能力培养模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
本文就生物工程产业的特点,生物工程专业教育的改革要求,提出了生物工程专业学生创新能力的培养措施,并进一步得出具有创新能力的生物工程从业人员培养模式为合理、完善的课程体系、系统的实验和工程实验活动和开放实验室参加科研活动. 相似文献