高效液相色谱法在聚环氧琥珀酸盐合成中的应用

建立了检测聚环氧琥珀酸盐(PESA)合成中反应物、产物和副产物含量变化的HPLC方法,实现同一方法对环氧化反应和聚合反应过程的检测分析.以Agilent ZORBAX 300SB-C18柱(5μm,150 mm×4.6 mmi.d.)为分析柱,柱温为30℃,流动相为0.01 mol/LKH2PO4溶液(用质量分数为5%的H3PO4调节pH为2.3)-甲醇进行等度洗脱,φ(KH2PO4)∶φ((CH3OH)=95∶5.检测波长为210 nm,流速为0.6 mL.min-1,样品用流动相稀释过滤后直接进样分析,10 min内该反应体系中的酒石酸、环氧琥珀酸、马来酸及富马酸获得分离和定量.实验结果表明该法简便快速、灵敏可靠,既可用于测定反应产物的含量,又可用于跟踪反应过程中的动态变化.     

某运河水致嗅物去除工艺研究

主要采用活性炭吸附法和高锰酸钾预氧化法对某运河水的致嗅物去除工艺进行了研究。研究表明粉末活性炭最佳投加量是50mg／L,此条件活性炭吸附平衡时间为30min;高锰酸钾最佳投加量为3mg／L,这样有助于保持运河水体的平衡,避免对微生物产生影响;两种方法均能有效地去除水中的嗅味,使嗅阀值由42降至23以下,明显改善了水的嗅味问题。     

微型称滴定法测维生素C含量

维生素Ｃ含量测定多采用直接碘量法，此法消耗过多碘，造成浪费和环境污染，并且方法的准确度较经典滴定分析法低实验证明，用微量称量滴定法代替碘量法测定，可有效解决上亭问题。     

汉中地区工业技术进步与经济增长的定量分析

本文首先从理论上提出了地区工业技术进步与经济增长的测算模式及具体的评价指标;并将此理论结合具体的实际情况进行分析计算,找出现存的主要问题,并预测未来的发展趋势,试图为地区经济技术发展的最优抉择提供科学的依据。     

二阶级联非线性光学效应中的最佳耦合函数

为了获得非线性光学晶体中最大的能量转化,研究了由两个二阶非线性效应实现三次谐波产生的物理过程.基于能量守恒条件,得到在能量最大转换条件下两个耦合系数比所具有的函数形式和特点.利用数值计算验证了耦合函数比为t=tanh(z),t=arctan(tz)/1.55以及t=(1-sech(1.8z))时均可获得三次谐波的最大能量输出.     

埋于地下的南宋王朝

北宋八陵,在河南巩县声名显赫。南宋六陵,绍兴人却知之甚少.南宋六陵的6个皇帝,每个名字有1座黄土的封丘:高宗为永思陵、孝宗为永阜陵、光宗为永崇陵、宁宗为永茂陵、理宗为永穆陵、度宗为永绍陵。南宋结束在恭帝赵显手里,他当时只有4岁,忽必烈命伯颜领兵取宋,已经当了两年皇上的幼童赶紧叫御史献上祖传玉玺,这一献就献出了南国半壁江山,也献出了他自己;作俘虏后由真龙天子被降封为瀛国公。南宋王朝的脆弱除了向女真     

人人皆可为富翁

有一项工作,需要35天才能完成,报酬方式有两种,由你挑选:一种是每天100元酬金,35天是3 500元;另一种是累进制,第一天1分,第二天2分,第三天4分,第四天8分……依此类推,直至最后一天.     

客家土楼探秘

踏上福建永定神秘的土楼之旅,犹如阅读一部鸿篇巨著,其中奥秘,引人入胜. 驻足北山朝南俯瞰,由5座圆楼和数十座方楼组成的初溪土楼群尽收眼底.最醒目的是那一字儿排列的3座圆楼和各处一端的两座方楼,曾被"老外"误认为是飞碟或导弹基地.如今,类似的土楼已被推荐列入世界文化遗产名单.     

扬子崆岭高级变质地体古元古代基性岩脉的发现及其意义

基性岩脉是区域伸展作用的标志, 具有明确的构造指示意义. 扬子板块崆岭高级变质地体内部发育有大量的基性岩脉, 这些基性岩脉对于认识扬子板块早期的构造演化具有重要意义; 但是, 目前还没有关于其形成年龄的报道. 对侵入崆岭变质地体内部的一个辉绿岩脉样品进行了LA-(MC)ICP-MS锆石U-Pb定年和Hf同位素分析, 得到近似谐和或谐和年龄, 它们的²⁰⁷Pb/²⁰⁶Pb年龄加权平均结果为(1852 ± 11) Ma (MSWD = 0.37), 代表了该基性岩脉的形成年龄; 该基性岩脉中锆石的εHf (t)为−6.3～0.5, 加权平均值为(−3.06 ± 0.88) (MSWD = 1.01), 显示其岩浆源区可能为受到交代作用影响的岩石圈地幔. 这一发现表明, 在约1850 Ma扬子板块处于碰撞后板内伸展构造环境中, 同时该时期扬子板块已经具备足够的刚性, 以致能产生大规模的脆性破裂以及可能引发地幔对流作用, 因此我们推测在约1.85 Ga扬子板块已经具有克拉通的性质.     

如何培养学生学好物理的习惯

对任何人来说，养成良好的习惯是非常重要的。对于学生来说，良好的学习习惯是个尤为重要的问题，它是成功的阶梯。良好的学习习惯包括热爱学习、善于思考、认真实践的习惯，勤奋、虚心的学习态度，遵守作息时间、执行学习制度、观察、想象的习惯等。教学实践表明：学习成绩好的学生都有良好的学习习惯，学习成绩不好的学生都不同程度地存在一些不良习惯。在物理教学过程中，注重培养学生良好的学习习惯，能取得了令人满意的教学效果，现从以下几个方面谈淡对培养学生学习习惯粗浅的体会。[第一段]