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231.
在深入分析圈闭含油气性特征的基础上 ,采用灰色关联分析法给出了构造圈闭含油气性的综合评价方法 .此方法不仅可以综合评价圈闭的含油气性 ,而且还可以通过关联度给出评价结果的可靠程度 .运用该方法对松辽盆地北部深层 T3反射层构造圈闭进行了综合评价 ,结果表明 :含油气性好的和较好的圈闭主要分布在徐家围子断陷及相邻地区、莺山断陷及相邻地区、古龙断陷及绥化断陷 ;基本上好及较好的圈闭以生油凹陷为中心呈环绕状和沿控制断陷的边界断层成串珠状分布 ,尤其是徐家围子断陷和莺山断陷 ,是深层主要的生油中心 ,控制了深层油气分布 ;北部各断陷及常家围子断陷圈闭的含油气性相对较差  相似文献   
232.
提出了一个强化学习系统中模糊自适应控制器网络结构及其有关算法的改进.并在此基础上给出了二阶欠阻尼系统和强非线性系统的强化学习控制仿真结果.仿真结果表明,基于强化学习的模糊自适应控制器可以对一类复杂系统实现自学习控制,达到令人满意的控制精度.最后,作者还对进一步研究的问题进行了探讨.  相似文献   
233.
位于苏州城南的苏州市吴中科技创业园成立于2004年10月。作为吴中区科技创新的新载体,科技创业园通过提供具有国际水平的孵化服务、配备必要的共享设施,创造出一个促进技术创新的优良环境,使国内外中小型科技企业能够依托一流的载体资源迅速发展,成为吴中区拥有自主知识产权的高新技术企业群体的新的摇篮,同时通过错位发展,大力发展生物医药、新材料和软件产业,走出了一条与苏州园区、新区孵化器不同的发展之路,短短一年时间,吴中科技创业园已从成立当初的名不见经传成长为苏州城南“科技小巨人”。  相似文献   
234.
The question why Hamlet has so many difficulties in re-venging his father not only has perplexed critics for more thantwo hundred and seventy years but the has puzzled me all thetime. In 1898, A. Tollman enumerated 18 different kinds of ex-planations. The tough Germans thought Hamlet just hadn' t thecourage and willpower; Goethe said he was sensitive but un-heroic,' without strength of nerve'; Von Schiegel complainedabout Hamlet's' lack of determination'. The nineteenth centu-ry English po…  相似文献   
235.
“零报酬”求职法刘娜是某大学的毕业生,找到一家知名外企,向人力部经理提出:“我应聘做办公室的实习文员,前3个月不要工资,免费打工。”人力部经理听了,好生纳闷,在招聘中,他遇到的更多的是谈待遇、条件,询问工作环境的,而自愿“零报酬”的人今天头一回碰上。她感到不解,问:“免费打工?你这是什么意思?”刘娜微微一笑:“在彼此不了解的情况下谈报酬、签合同,不合时宜,也不符合我的做人习惯。万一我是个绣花枕头,你们企业难免吃亏;如果我是个相当不错的人才,我对你们开出的价钱可能会感到不满意。所以,我愿意先干起来再说,等实践证明了我的…  相似文献   
236.
237.
全国高等院校的本科教学评估,在很大程度上促进了高校各个方面的工作。但也应看到,一些评价标准、内容上存在的问题也是不容忽视的,其中主要是忽视学校文化在高校发展中的重要作用。笔者建议,从学校文化的价值观、营造和谐的校园文化以及倡导以人为本的管理体制,从而使高校的管理工作更加高效,有序。  相似文献   
238.
提到自由裁量权,法学专业的人并不陌生,我们经常在法学教材、论文、书刊、杂志上看到过这个词,对其含义也大概心领神会。但究竟什么是自由裁量权?目前教材也好,学术论文也罢,都没有给出一个严谨的定义,以至于社会公众,甚至包括有些法律职业人士,对自由裁量权都不能有一个清晰,准确的认识。  相似文献   
239.
又到了新茶上市之际。但现在市场上再也见不到“处处碧螺春茶”了,因为从2003年春季的“第一锅碧螺春茶”起,洞庭(山)碧螺春茶正式使用了原产地域保护标志。苏州吴中区有关部门正式向“李鬼”碧螺春发出了“应战书”:谁也休想再打洞庭(山)碧螺春茶的歪主意!一个被称为“护身符”的椭圆形小图案,还了“洞庭(山)碧螺春”以真实名分。  相似文献   
240.
物理教学中对学生创新能力培养的探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
该文分析了传统教育培养方式上面临的问题 ,提出了培养学生的创新能力 ,应该从转化教学观念 ,尊重学生的身心和个性自由发展 ,培养并强化学生创新意识 ,改变课堂教学、实验及作业和考试的方式 ,拓宽学生的知识面及兴趣 ,培养学生学习的自觉性和独立思考能力及意志品质这几个方面入手。  相似文献   
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