基于故障树模型的燃料电池安全性评价

安全性是质子交换膜燃料电池的重要指标,而燃料电池最大的安全问题是质子交换膜超压破裂造成火灾或爆炸。实验构建了5 kW氢空质子交换膜燃料电池发电系统,用故障树方法对电池堆系统发生膜破裂造成火灾或爆炸等事故进行了概率评价,质子交换膜超压破裂氢气体积分数达到4.1%发生氢气火灾或爆炸的频率是4.744×1-0 6次/a,评价结果表明这个风险是可以接受的,完全满足此实验系统安全性要求。此结果可以作为论证燃料电池系统安全性的依据之一。     

隔热材料的热设计及其在节能中的应用

目前,在各种节能技术中,隔热材料节能技术特别引人瞩目,原因是用新型隔热材料代替传统的隔热耐火砖可节能15～30%。《隔热材料的热设计及其在节能中的应用》对隔热材料的导热因子和影响隔热材料导热性能的物理因素进行了分析,同时详细介绍了隔热材料的热设计原理和隔热材料在节能应用中的潜力。     

浅议石灰石闭路破碎

扼要论述石灰石闭路破碎对提高生料系统产量质量、降低消耗的意义,介绍了几种典型的石灰石闭路破碎系统,就石灰石闭路破碎系统的工艺选择、设备选型与布置、主要工艺参数的确定提出参考意见。     

壳斗科植物组织培养研究进展

壳斗科(Fagaceae)植物是北半球热带、亚热带及温带森林植被的主要建群树种,在我国分布广泛,具有重大的社会经济与生态价值。植物组织培养技术是林木优良种质繁殖及无性系化推广的主要途径之一。从组培苗再生途径、外植体选择、基本培养基及植物生长调节剂应用等方面总结了壳斗科植物组织培养研究的进展,在外植体选择中应考虑到选择的诱导途径,培养基和植物生长调节剂的选择应根据不同树种在基本培养基上的生长情况做相应调整。并探讨了其组培过程中存在的污染率高、褐化严重、增殖芽伸长、生根困难等问题及解决方法,旨在进一步推动壳斗科植物组织培养的发展。     

计算机导论教学模式的改革与实践

计算机导论是计算机及相关专业重要的入门基础课程,文章论述了合作性学习应用于计算机导论课程教学的情况,明确了合作性目标需求,优化设计了课程教学内容,规划了实施过程,制定了评价标准,取得了初步成效,并对存在的问题进行了分析和思考。     

兰州沙尘总悬浮微粒中有机污染物的变化及来源

比较了2006年春季沙尘天气和非沙尘天气吸附到TSP样品巾增塑剂、正构烷烃、多环芳烃(PAHs)、甾烷和藿烷类等有机污染组分特征.显示兰州TSP中增塑剂等的工业污染相当严重,煤和生物质燃烧排放以及交通排放较高.非沙尘天气时,污染物主体主要来源于交通排放藿烷和化石燃料燃烧产物释放(煤和牛物质燃烧排放为主)的PAHs;而沙尘天气时,虽然兰州地区气体颗粒物急剧增多,但由于有机污染物被沙尘暴带到东部地区,这些有机物质量分数郜明显降低.在非沙尘天气,可能是由于沙尘暴源区和沿途土壤高等植物蜡质的风成输入,生物来源的正构烷烃贡献相对增加,其中5个oxy-PAHs和邻苯二甲酸二异壬酯在大气环境研究中很少报道.     

基于GIS的市政管线综合及道路定线规划信息系统研究

市政管线综合及道路定线的规划工作是市政工程建设实施的前提和依据,随着资料数据的急剧增多、综合协调能力的较低,迫切需要建立有效的规划信息管理系统。鉴于GIS强大的地理图形和空间定位功能,本文研究了在GIS平台上建立市政管线综合及道路定线规划信息系统,并以北京市规划院市政数据为例,探讨了信息系统的建立及管理过程。该系统实现了对市政管线综合、道路定线数据的动态管理,保证了信息的及时性,为城市可持续发展及防灾减灾提供决策支持。     

基于粒子群-蛙跳算法优化BP神经网络的滚动轴承故障诊断方法

针对滚动轴承故障诊断方法存在的局限性及缺陷,在利用小波分析提取滚动轴承故障信号特征向量基础上,提出基于粒子群 蛙跳算法优化的BP神经网络滚动轴承故障诊断方法。该方法采用粒子群 蛙跳算法优化BP神经网络结构参数,利用改进BP算法和样本数据训练BP神经网络,实现滚动轴承运行正常和4种不同故障状态的诊断。实验验证结果表明,基于粒子群 蛙跳算法的BP神经网络方法诊断误差最大值仅为005,为未优化的神经网络诊断误差的1/16;与其他算法相比,基于粒子群 蛙跳算法优化的BP神经网络方法的训练时间、训练误差和诊断精度各项指标均为最优,可实现滚动轴承故障的快速、准确、有效诊断。     

有眼界、有担当的物理学家——闵乃本

<正>1.在浩瀚的宇宙中,有一颗绕日运行的小行星,它的国际编号是199953,它被命名为"闵乃本星"。闵乃本是谁呢?他是中国科学院院士,是著名的物理学家、材料学家。2.1935年8月9日,闵乃本出生在江苏如皋。他从小就出类拔萃,成绩十分优异。19岁时,他从机械职业学校毕业,然后进入南京大学物理系学习。     

发挥微格优势 强化师能锤炼

基础教育新课程对师资素质提出的高要求表明教师职前培养是极重要的基础和关键阶段。微格教学对训练和强化"准教师"综合素质,提高"实战"能力及增强入职信心有不可替代之效。