海上油田漏油赔偿三案例

从2011年6月渤海蓬莱19-3油田漏油事故发生到现在,一年多的时间过去了,沿岸受害渔民仍然没有得到妥善的赔偿,事故对环境所造成的污染也仍然没有被妥善处理。由此,就引出一个非常重要的话题——政府、企业和个人的社会责任,即对社会"为善"。从狭义看,政府、企业或个人应当为维持经济发展与生态平衡做出自己应有的贡献;而从更广义的平台上看,人类社会     

RGD标记纳米氧化铁的肿瘤血管生成分子影像学研究

在肿瘤血管生成过程中, 活化血管内皮细胞整合素表达明显上调. 精氨酸-甘氨酸-天冬氨酸(arginine-glycine-aspartic acid, RGD)三肽序列是整合素α_νβ₃的特异性识别位点. 本项研究制备了RGD肽标记的以聚乳酸(poly lactic acid, PLA)为包被材料的超小超顺磁性氧化铁(ultrasmall paramagnetic iron oxide, USPIO)(以RGD-PLA-USPIO指代), 并在体外和体内实验中考察了其检测肿瘤血管生成的能力. 普鲁士蓝染色和透射电子显微镜(transmission electronic microscopy, TEM)证实了人脐静脉血管内皮细胞(human umbilical vein endothelial cells, HUVECs)可以特异性摄取RGD-PLA-USPIO. Vx-2肿瘤模型注射RGD-PLA-USPIO后在磁共振T₂*加权图像可以发现显著的信号降低, 而对侧肌肉组织仅见轻微本底改变. 结果表明, RGD-PLA-USPIO可以有效在磁共振图像上显示活化肿瘤血管内皮整合素α_νβ₃的表达, 未来有望在肿瘤的诊断和疗效监测方面发挥重要作用.     

议体育教学活动中践行科学发展观

科学发展观对当今体育教育方法及形式的改革具有很大的指导作用,在当今素质教育课改的大前提下,在体育教学中广泛践行科学发展观具有极为重要的意义。本文通过对科学发展观在体育教学中的指导意义的描述旨在对当前体育教学提出一定指导性建议。     

葱蝇己糖激酶基因的鉴定、特征分析及在滞育期的表达分析

基于转录组数据,首次鉴定了葱蝇(Delia antiqua)2条己糖激酶(Hexokinase,HXK)基因分别命名为Da HXK-1和Da HXK-2。Da HXK-1基因含有1 544 bp的开放阅读框,编码513个氨基酸,相对分子量和理论等电点分别为58.3k D和5.97;Da HXK-2基因的开放阅读框为2 512 bp,编码819个氨基酸,相对分子量和理论等电点分别为91.1 k D和9.19,二者编码的蛋白同为胞质型蛋白,具有该酶蛋白质典型的保守结构域,且与家蝇(Musca domestica)Md HXK-1和Md HXK-2蛋白的同源性分别为74%和78%;系统发育分析显示它们与其他双翅目(Diptera)昆虫的己糖激酶的进化关系最近,表明己糖激酶在进化过程中比较保守。基因表达分析显示Da HXK-1和Da HXK-2基因在夏滞育蛹中都下调表达;Da HXK-1基因在冬滞育蛹中的表达呈先上升后下降趋势,Da HXK-2基因的表达模式则相反。研究认为Da HXK-1和Da HXK-2基因的不同表达模式可能与组织特异性有关。
     

基于B/S模式的乡镇气象业务平台设计与实现

乡镇气象工作站平台建设将着重解决气象信息员管理、科普知识培训、气象信息获取以及灾情手机上报管理等方面问题,探索气象信息员管理方法、发挥气象信息员纽带作用,最终实现气象信息传递"最后一公里"问题具有现实的业务意义与指导意义。     

《渗流力学》网络虚拟实验室辅助教学模式探索

资源丰富、媒体表现形式多样、交互方式灵活、设计新颖、特色鲜明、功能齐全、制作技术先进的网络课已成为信息化教学环境建设中不可或缺的组成部分。文章从网络课平台设计原则、设计过程及设计效果出发,研究了基于网络环境的《渗流力学》课程辅助教学模式。分析运行实践认为,建立更为完善的信息化网上教学体系,须继续重视教学硬件资源的管理、维护与建设;须不断丰富、充实、集成软件教学资源,并调动教师的积极性和主动性,加强对教师网络环境教学方面的培训,以切实发挥网络课在专业人才培养中的辅助性作用。     

激光和惯性核聚变能：Edward Teller奖获得者的演讲

以核聚变先驱者 Edward Teller的名字命名的 Edward Teller奖建立于1991年，其获得者均是专注于研究如何利用激光或束的驱动获得无限、安全、清洁和廉价的惯性核聚变能量并做出重大贡献的专家。此书内容包括有Edward Teller和 Edward Teller奖获得者的研究成果、文章、会议报告和讨论、以及个人见解等。     

女生厌学体育课的心理因素分析及对策

本文对高校女生厌学体育课的现象及其产生原因进行了分析，并提出通过提高学生对体育的认识，注重教材搭配，改进教学方法等来增加学生的体育兴趣，提高学习的积极性和主动性。