高中英语单词愉快教学法有效尝试

单词是学习英语的基础，但同时也是学生们时常感到头疼的事情，所以如何在教学中进行有效地单词教学是教师必须做的事情，忽视单词教学可能会导致无法解决学生记忆单词的困难，由此学生有可能失去学习英语的兴趣。本文结合教学实践，尝试了课堂教学中愉快单词教学法，介绍了有效提高学生学习单词兴趣，减轻学生识记单词负担的一些有效方法。     

Au(Ⅰ)催化1,5-烯炔不对称环丙烷化及环异构化反应的密度泛函研究——Ⅰ.催化剂与烯炔形成的配合物的结构与性质

用密度泛函方法(DFT)研究了Au(Ⅰ)催化剂与3-羟基-1,5-烯炔的配位方式,以及所形成的配合物的结构与性质.在B3 LYP/6-31G*(Au分别采用Lan12dz和MHF赝势基组)水平上优化了稳定点的几何结构,所有结构都无虚频,表明它们均是势能面上的局域最低点.并在相同水平上对所有优化结构的成键特征进行了详细的自然键轨道(NBO)分析和频率计算,获得了零点能校正值.在以CH2Cl2为溶剂条件下用极化连续介质溶剂化模型进行了单点能计算,获得了溶剂化自由能△G<,sol>.结果表明在真空中上述配合物的形成都是放热的,共有7种配位方式,Au(Ⅰ)催化剂平行于烯炔平面并与炔基C-C三键配住形成的η<'1>-alkyne型配合物M1a放出的热量最多,在真空和CH2Cl2溶剂中都是最稳定的.对Au采用Lan12dz基组比采用MHF基组获得的半定量数据要好,与前人的研究结果一致.     

酸性离子液体催化合成乙酸芳樟酯

合成并表征了3种Brnsted酸性离子液体硫酸三乙基铵盐[Et3NH]、磷酸三乙基铵盐[Et3NH][H2PO4]和N-甲基咪唑硫酸盐[HMIM],考察了这3种离子液体在催化芳樟醇和乙酸酐酯化反应中的催化活性.结果表明,离子液体[HMIM]的催化性能最高,当[HMIM]的用量为反应物总质量的10%,n(芳樟醇):n(乙酸酐)=1:2,反应温度90 ℃,反应时间2 h乙酸芳樟酯的产率可达91.4%,选择性为100%.反应结束后,减压脱去过量的酸酐和反应生成的乙酸,离子液体与酯化产物成两相,便于分离与再生.离子液体[HMIM]重复使用6次后,乙酸芳樟酯的产率仍可达86.2%.     

110kV变电所110kV备自投装置拒动分析

该文分析了断路器合后位置继电器存在缺陷,造成装置存在安全隐患,并提出了改进措施。     

可调铰接式锚杆前探梁研究与应用——KJMTL—A型

本实用新型掘进工作面锚杆支护用前探梁,用于煤矿巷道或隧道顶面支护,其组成为吊具(4上连板、5可调螺栓、6中间卡板、8下部卡板)和铰接顶梁组成,其为上连接板4与顶部锚杆1联接,通过可调螺栓5与中间卡板6下卡板8连接,拧紧螺母9,将铰接顶梁卡紧卡牢。主要克服:煤矿巷道或隧道顶面临时支护时,用锚杆托盘或圆环带铁管、长梁与顶板等接触面小,每掘进一道网,前探梁整体前移,且受顶板起伏不平限制,容易发生冒顶落石的不足。具有安装本装置能提高和扩大与顶接触面,且不受顶板不平的限制,便于操作,防止冒顶落石增加安全系数,以及安装简单,牢固,可靠,安全易行特点。     

蒸汽流量计量准确度分析

蒸汽流量计量是流量计量的难点。阐述了蒸汽流量计量的特点,指出了影响蒸汽流量计量的主要因素,提出了提高蒸汽流量计量准确度的建议。     

《大理学院学报》荣获2009年全国高校科技期刊优秀编辑质量奖

为了总结经验，表彰先进，展示成果，鼓励全国高校科技期刊编辑工作者提高政治素养和业务水平，学习并实践科学发展观，勇于创新，锐意改革，认真做好编辑工作，不断提高期刊质量，并积极参与编辑学和期刊学研究，中国高等学校自然科学学报研究会于2009年3月至9月开展全国高校科技期刊优秀编辑质量、优秀编辑工作者及优秀编辑学论著（简称“三优”）评比活动。     

根据工程实例浅论中小型水电站施工安全管理

中小型水电站建设应坚持“四位一体”的管理机制和理念，切实加强安全责任制的层层落实，加强安全生产管理，确保工程施工安全。     

关于气囊堵水技术在超大口径给排水管中的应用探讨

结合工程实例,主要针对超大口径给排水管道气囊堵水技术的施工技术要点进行了分析,并就施工过程中可能出现的问题及相应措施加以总结,供同行参考。     

关于当代大学生就业压力的思考

＂万般皆下品,惟有读书高＂,曾几何时,大学生被视为天之骄子,国家栋梁的代名词,跨进大学的校门,就意味着一生的安定有了保障。但是从1999年开始,普通高等学校大规模扩招,中国高等教育也从精英化阶段进入到了大众化阶段。2004年,全国共有高校毕业生280万人,比2003年增加68万人;2005年全国高校毕业生达到338万,比2004年增加58万;2010年全国高校毕业生人数更是创造了631万的记录,当代大学生面临着巨大的就业压力。毕业生人数的增加,固然增大了大学生就业的压力,但当代大学生更应该从自身寻找原因,而不是一味地抱怨社会。