体之不存,魂将焉附——对我国高校"重研轻教"现象的反思

众所周知，教学与科研是高校两大基本职能。从逻辑上讲，这两项职能的关系，不外乎以下三种：教学与科研不分主次；教学为主，科研为辅；科研为主，教学为辅。勿庸置疑，第一种关系应是高校两大职能的理想关系。然而，从我国高校的实际运作情况来看，这两种职能之间似乎存在着难以调和的矛盾，地位无法对等。其中，重视科研轻视教学是普遍存在的现象。对此，我们不必大动干戈，口诛笔伐，因为那样做无济于事。我们需要努力去做的是，屏气凝神，望闻问切，找出其产生的原因，并采取相府的措施加以补救。     

绩效评估方案在高校科研管理中的应用

科研水平的高低和实力强弱成为衡量一所高等学校办学水平的主要标志。本文从高校建设教学研究型大学的定位出发,通过分析我国高校科研管理的特点以及存在的部分问题,阐述科研绩效评估对科技人才的激励作用,以及推动学科建设的重要性,进一步证实高校科研绩效评估是提高高校科研质量和经费效益的重要手段。     

构建学术团队提升高校科研水平

高等学校是我国科研发展的一支重要力量,既有学科优势,又有人才优势.高校构建和培育创新团队,目的是为了发挥团队效应,促进学科跨越发展,增强自主创新能力,在未来的科技竞争中占据领先位置.为了有效提升科研水平和创新能力,高校应积极合理地组建科研创新团队.本文结合高校学术团队的现状,探讨高校创新团队的建设.     

英国研究型大学提升跨学科科研生产力的实践创新——基于剑桥大学卡文迪什实验室的分析

在英国政府的大力支持下,英国研究型大学积极进行跨学科科研生产力提升的实践创新。作为世界科学圣地,剑桥大学卡文迪什实验室以提升跨学科科研生产力为目标,践行人才引领、学术激活、氛围营造路径,其有效提升跨学科科研生产力的经验,为我国面临跨学科科研生产力提升挑战的诸多高校积极探索内生性发展树立了标杆。     

高校教师科研激励机制的构建

在高校科研管理中,一个重要的方面是建立科学合理的激励机制,调动科研人员的积极性,以充分发挥高校在国家科研事业方面的重要作用。本文对借用卓越管理模式构建高校科研激励机制进行了探讨。     

我国科技哲学后备人才科研能力调研——以六所高校近五届博士毕业生读博期间科研产出为中心

科技哲学博士生是科技哲学学科的重要后备人才。选取六所代表性高校2011-2015届科技哲学博士毕业生为研究对象,通过深入分析其读博期间科研产出的数量和质量了解科技哲学博士生科研能力现状,就后备人才培养存在的规模小、产出慢、研究方向分散、高产和高被引作者在职率高的问题,提出了增强学科吸引力、同步提高科研能力与专业知识和更新人才培养方法等建议。     

科研诚信专员制度的产生、发展及对我国的启示

科研诚信专员的设立是科研诚信制度化建设的重要组成部分。自上个世纪八九十年代起至今，世界主要国家的大部分大学均设立了科研诚信专员，对科研诚信政策的执行情况进行监督或负责对科研不端行为的咨询、建议、受理，科研诚信的宣传教育等事宜。对世界主要国家的科研诚信专员制度进行研究，可以对我国科研诚信的制度化建设提供借鉴：（1）设立常设的科研诚信专员（专门岗位）；（2）落实“三公开”要求；（3）推进科研诚信的宣传教育。     

MPG科研管理模式对创新我国基础研究机构的启示

马克斯.普朗克学会(简称MPG)是联邦德国最大的基础科学研究组织,也是国际一流的基础科研机构的代表。学会科学、严谨的科研管理模式,特别是其在机构设置、人事制度、经费管理、监督评价、成果转化、对外交流等六个方面的成功经验,使其在基础研究领域取得了显著成绩。本文对马普学会的科研管理模式进行分析,并对比我国基础科研管理体制的现状,提出借鉴马普学会科研管理经验创新我国基础研究机构、提高科研整体绩效的相关政策建议。     

论自然辩证法教师与研究生科研诚信教育的契合

发展研究生科研诚信教育需要专门的师资队伍,自然辩证法教师正好也存在内在的分流需求;自然辩证法教师与科研诚信教育在知识结构方面是契合的;实践中,自然辩证法教师和科研诚信教育也开始在磨合。在我国,自然辩证法教师最适合担当研究生的科研诚信教育。     

奥地利科研不端治理体系的进展与启示

奥地利是首先建立起解决科研不端问题的协调系统的少数国家之一。奥地利科研不端治理体系经历了从科研伦理到科研规范、从分散应对到集中治理、从内部管理到外部强化的发展,形成了一个以点带面、有法可依、有组织有秩序的综合治理体系。其中有些做法和经验值得我们学习和借鉴。