计算机软件类课程改革探索

本就计算机科学与技术专业课程现状作了分析，从提高学生素质教育的角度，提出了目前计算机科学与技术专业软件类课群设置方法，详细说明了软件课群改革的思路和实施方案。实践表明，此项改革对提高学生综合素质非常有效。     

计算机专业教育与素质教育的思考与实践

21世纪呼唤高素质人才，计算机科学与技术专业需要培养高级IT人才。本结合计算机科学与技术专业的具体特点和社会的需求，对专业教育与素质教育相结合做了进一步的思考，并对培养创新人才进行了探讨。最后，结合我们多年的实践对本进行了总结。     

谈“计算机科学与技术方法论”课程

“计算机科学与技术方法论”作为整个计算学科综述性的导引课程，多年来关于课程的内容该有什么始终含混不清。特别近几年，更是将非计算机专业第一层次的公共课《计算机应用基础》课程的内容作为计算机科学与技术专业的“计算机科学与方法论”课程的内容来开设。甚至，有些计算机专业的学生或教师认为：计算机专业的学生只要粗通计算机理论而应精通流行软件。还有一些职业技术学校干脆就把基础类和语言类课程用中英文录入来代替。由此，我想“计算机科学与技术方法论”课程的体系结构是什么？“计算机科学与技术方法论”课程的意义和作用在哪里？该如何构建“计算机导论”课程？如何认知该学科的本质和核心思想？     

计算机科学与技术专业的教学改革

社会需要多样化的计算机人才。针对此情况，本分析了计算机科学与技术专业的特点及教学现状，并给出了相应的教学改革措施。     

吉林师范大学计算机学院

计算机学院的前身是数学学院计算机专业,1985年开始招生。1989年独立为计算中心,1993年成立计算机系,招收计算机科学与技术专业专科生。1997年招收计算机科学与技术专业本科生;2007年开始招收硕士研究生。2002年更名为士林师范大学计算机学院吉林师范大学计算中心、计算机应用技术研究所设在计算机学院。     

计算机基础教学与实验方法探讨

随着计算机科学的迅速发展，计算机在科学技术，国民经济及社会生活各个领域中，得到了广泛的应用。把计算机的基础教育和操作技能作为高等院校的重点基础教学内容之一是十分必要的。我校已把《算法语言及程序设计》和《微机系统及应用》二门课程作为计算机基础教育的内容列入了各专业的教学计划。如何搞好我校的计算机基础教育、提高教学质量，是一个值得探讨和研究的课题。为此，我们微机实验室在分析计算机基础教育的特点和我校目前计算机基础教学状况的基础上提出了一些设想，在有关教研室的配合下，进行了一些教学方法的改进试验。下面…     

部属高校计算机及应用专业的培养规格

自80年代初国家建立学位制度以来，经过十多年的努力，我国计算机类专业本科生及研究生教育已获得很大发展。到目前为止，全国已有几百所高校设置了计算机科学与工程类专业，累计批准硕士点近200个，博士点近40个。在本科各专业中，计算机及应用专业分布面最广，全国大多数理工科类院校均设立计算机及应用专业，而且此专业中，又有相当一批是由面向国民经济某些行业的部属院校开办的。部属院校的计算机及应用专业的毕业生主要为本行业服务。如何按行业的要求，培养具有计算机科学与技术扎实基础的面向应用的人才，是办好这类专业的重要问题…     

淡"计算机科学与技术方法论" 课程

"计算机科学与技术方法论"作为整个计算学科综述性的导引课程,多年来关于课程的内容该有什么始终含混不清.特别近几年,更是将非计算机专业第一层次的公共课<计算机应用基础>课程的内容作为计算机科学与技术专业的"计算机科学与方法论"课程的内容来开设.     

《计算机组成原理》课程教学方法的探索

《计算机组成原理》是计算机专业的专业基础课。因此，组织好《计算机组成原理》课程教学，将为学生学好后续专业课程，打下一个扎实的专业基础。由于《计算机组成原理》课程具有知识面广，内容多，更新快等特点，使得该课程的教学，存在有一定的难度。怎样把握课程教学重点，提高学生的学习兴趣，使学生能对教材内容融会贯通，进一步提高动手能力和创造能力。这是我们教学中所关心的问题。通过几年的教学摸索，我们探求出以下一些教学方法，并收到了较好的教学效果。一、区别基础和专业课程教学侧重点，转变学生的学习方法《计算机组成原理…     

技能大赛对计算机网络技术专业人才培养的促进作用

以平顶山工业职业技术学院计算机网络技术专业为例,分析全国职业院校技能大赛(高职组)网络类赛项规程,讨论参加竞赛的学生所需具备的专业技术能力,提出专业课程体系构建和课程改革等方面的建议。     

基于数学与专业深度融合的信号与系统可视化教学

针对信号与系统等专业课程融合数学知识繁多、概念抽象等教学特点，利用MATLAB可视化工具对信号与系统专业课程教学内容进行了分类可视化教学研究．提出了深度融合数学知识背景下的专业课程分类可视化教学方法，并给出了可视化教学案例分析．该可视化教学方法在数学与专业深度融合背景下以问题、任务驱动为切入点，强化理论，突出实践，给学生提供一个具有直观性和自主性的学习环境．应用实践表明，分类可视化教学方法有助于利用可视化结果加强专业课程中的数学推导理论特性分析，总结应用规律，培养学生数学技术应用能力，促进学生专业教育素质培养．     

现代信息技术在专业课程教学中的应用研究

本文通过教师在现代信息技术与专业课程整合过程中应注意问题的提出，论述了现代信息技术与专业课程整合的内涵、目的、方式及最终目标；提出了新型教学结构理论、角色转换理论和责任理论．     

计算机专业课程体系建设与改革

培养21世纪人才的核心内容就是培养综合素质高的创造性人才，要实现这一目标，必须首先实现教育思想的转变。计算机技术的发展日新月异，过去那种“需要什么就讲什么”的教学计划模式必须改变。根本的办法是加强学生的自学能力，使他们能够通过自学去掌握新的知识，而这种知识获取能力的培养又依赖于逻辑思维方法、抽象思维能力、本学科有关方法等方面的教育。这就要求在计算机专业本科教学中加强对计算机学科认识，同时不断完善计算机专业课程体系建设。     

Java教学中提高学生应用能力的策略研究

Java作为面向对象的程序设计语言,目前已经成为计算机科学与技术专业和软件工程专业的重要专业基础课,在计算机专业教学体系中有着重要的作用和地位.针对计算机专业学生应用能力培养要求,结合Java程序设计课程实践教学的目标及定位,探讨分析了在教学过程中提高学生应用能力的相关策略.     

计算机专业英语教学方法探讨

计算机专业英语是计算机科学与技术专业的一门必修课,通过课程学习,学生能够掌握和了解一定数量的计算机专业英文词汇,为今后进行专业资料阅读与翻译打下基础.但计算机专业英语专业性较强,学习起来枯燥无味,如何才能提高教学效果.激起学生的学习兴趣呢?本文就计算机专业英语教学的方法进行探讨.     

机械专业公差课教学要适应市场经济需要

机械类专业课结构如何，是值得探讨的课题。本文对《互换性与测量技术基础》（简称“公差”）课教学和机械类专业课程设置提出一些探讨。一、加强机械专业学生的工程实际能力1．机构加工精度在在的问题。近几年来，机械制造行业得到了迅速发展。但由于诸多因素的影响，出现了一     

21世纪师专数学教育的思考与实践

文章从当前师专数学教育专业所面临的新问题出发，阐述了新形势下师专数学教育专业的新的培养目标和构建新的课程体系的必要性，提出了面向中小学数学教育的教学计划，给出了改革后供操作的课程的基本结构。     

计算机专业英语教学方法探讨

<正>计算机专业英语是计算机科学与技术专业的一门必修课,通过课程学习,学生能够掌握和了解一定数量的计算机专业英文词汇,为今后进行专业资料阅读与翻译打下基础。但计算机专业英语专业性较强,学习起来枯燥无味,如何才能提高教学效果,激起学生的学习兴趣呢?本文就计算机专业英语教学的方法进行探讨。     

应用型计算机网络专业课程设置的探索

作为主要人才培养基地的高校如何科学的制定网络专业的培养目标,如何进行合理的课程设置,培养适应社会需求的应用人才是我们在教学工作中迫切需要思考的问题。本文主要介绍了计算机网络专业的培养计划以及教学计划中的课程设置,描述了教学过程中教学计划的实施过程。     

非计算机专业计算机基础教学问题的探讨

随着计算机科学与技术的快速发展和广泛应用,对非计算机专业的学生提出了更高的计算机应用能力水平的要求。结合本院的实际情况,分析目前我院非计算机专业计算机基础课程在教学过程中存在的问题。针对这些问题,从教学内容、教学方法和教学环境三方面出发,提出了一些解决问题的建议。