动物学海滨实习教学模式的探索

文章探索了新形势下动物学海滨实习教学模式 ,论述了对实习点的选择及实习内容、方法和管理等进行改革的措施 ,指出如能选择有部队驻守的海岛开展实习 ,既完成了实习任务 ,又对学生进行了国防教育 ,可取得一举两得的成效 .     

文秘专业开展校内实习的探索与思考

文秘专业开展校内实习是一种积极有效的实习方式,为此我们进行了有益的尝试,同时对实习过程中存在的问题进行了探索和思考,从而提出要精心选择实习部门,引导学生树立正确的思想观念,加强过程管理,做好考核工作,以确保实习效果。     

浅谈车工切削用量的选择和对加工的影响

笔者在长期的生产实习教学中,对切削用量选择的最优组合进行了探索与总结,提出科学的数据供参考,对提高生产效率和产品质量有重要的意义,值得借鉴。     

金工实习中学生的心理现象及对策

介绍了金工实习中常见的学生心理问题及对策 ,在实习教学中对各种心理因素加以正确引导 ,消除消极因素 ,调动积极因素 ,能够激发学生实习的主动性和实习热情 ,提高实习的教学效果 .     

以学生为中心的高师数学专业教育实习管理模式研究

<正>教育实习工作是高师数学专业学生职前的重要锻炼阶段,直接影响高师数学专业学生的就业.如何做好教育实习的管理工作成为管理者必须面对并解决的问题.本文探索以学生为中心的高师数学专业学生教育实习管理模式.1做好教育实习基地建设实习基地是学生实习的场所,基地的选择尤为重要.高师二级学院要发挥主体作用,与实习基地(中学)在共同协商、     

海岸带自然地理野外实习教学的设计及实现

青岛大学师范学院地理专业的自然地理综合野外实习教学长期将内陆山地和平原作为实习对象,忽视了海岸带自然地理实习.在胶州湾海岸带开展自然地理野外实习教学,强化有关海洋环境的地理教学内容,既适应了我国新一轮的高中地理教学改革对地理专业本科学生专业素质的要求,又克服了经费有限、时间短等不利因素对野外实习的限制.为培养学生的科研创新能力、研究性教学能力和实践教学能力,在实习总结阶段以学生进行小型课题研究取代了撰写野外调查报告或综合实习报告.     

高师人文地理学野外实习课程建设研究

以泉州师范学院地理科学专业(师范类)人文地理学野外实习课程建设为例,探讨了人文地理学野外实习课程教学目标,提出高师人文地理学野外实习课程教学设计方案,包括指导思想、实习区域与实习内容、实习方法、实习评价等四大板块,在此基础上进行课程建设效果评价.泉州师范学院人文地理学野外实习课程建设实践,从整体上构建了高师人文地理学野外实习课程教学的基本模式.对我国高等师范院校建设规范的人文地理学野外实习课程教学模式进行有益探索.     

庐山自然地理野外实习的教学模式与教学效果评价

随着高师地理专业课程体系改革方案的出台与施行,考虑目前自然地理学的学科特点和庐山自然地理野外实习的实际情况,对传统的分阶段、分课程的庐山野外实习教学模式进行变革,相应地对实习课程与内容进行综合,提出了符合实际并行之有效的路线综合实习教学模式.并对自然地理野外实习的教学效果评价作了深入的探讨。     

地方高师人文地理短途实习基地建设探讨

阐述了地方高师人文地理短途实习基地建设的指导思想、专业实习计划的编制与实习组织的程序与方法.充分考虑盐城实习基地自身的特点,并结合城市社会经济快速发展,对短途实习对象与内容进行了汇总与梳理,然后将人文地理学理论与实习内容相渗透,提出有关的实习设计方案与实习方法.     

高师生物野外实习质量评价体系的构建与运用——以喀什师范学院为例

从建立评价原则、制定评价指标、选择评价方法等三方面对生物野外实习质量评价体系的构建进行论述.旨在纠正生物学野外实习中重认知、轻情感,重学会、轻会学,重接受、轻探究的不合理评价方式,使学生真正成为学习的主体,知识的主动探究者,促进学生综合素质的发展.