高校学分制改革 缘何步履维艰

７０年代末８０年代初以来，我国一些高校以美国为样板，学习、借鉴美国学分制，将学年制教学管理改为学分制教学管理制度。二十年来，我们不断地借鉴、吸收、消化。但是，我国高校的学分制教学管理制度深受学年制的影响，它基本上仍然是学年制模式。难怪一些专家、学者批评我国高校的学分制是仅有学分制之名而无学分制之实，是“学分制的名义，学年学分制的形态，学年制的实质”。高校里的学生不满意，连高校的教务管理人员也承认自己实行的学分制不是真正的学分制，是“假的”学分制。二十年来，我国高校的学分制改革为何如此艰难，问题出…     

关于学分制中的几个问题

高等教育正在进行一场全面而深刻的改革,体制改革已经作为一系列改革中的关键突现出来.高等学校体制改革中教学管理体制的改革,成为高等学校深化教学改革的关键.高等学校面临的教学管理体制改革的核心内容之一,就是积极探索适合中国高等教育体制改革的学分制,目前,在我国高等学校中已把试行学分制作为教学管理制度改革的一项重要内容来抓,70年代末期,少数重点高校率先开始试行学分制;在党的十一届三中全会以后,又有部分高校先后试行学分制;1985年,《中共中央关于教育体制改革     

高等学校要实行完善的学分制

本论述了实行完善的学分制是我国高等学校深化教学改革的必由之路，分析了我国高等学校教学管理制度改革滞后的原因，指出了我国高等院校实行完善的学分制的条件正走向成熟，并相应地提出实施对策。     

转型时期实验教学与管理模式探讨

高等教育从精英教育到大众化教育、教学从学年制向学分制转型的背景下,本文论述实验教学与管理制度改革的重要性和必要性,提出高校实验教学与管理模式,供转型时期高校教学管理部门参考.     

关于社区式学生管理体制的构想

学分制的建立，使原在学年制条件下形成的自然班的功能已经消失，学生管理工作面临许多新问题。建立一种有效的学生工作管理体制，已成为学校研究工作的重点之一，也是中国高校的特定教育功能的要求。本文结合学分制的实际情况，根据我国社会主义市场经济体制下社会对人才的要求，提出了社区式学生工作管理体制的构想，以期与广大教育工作者一起探讨或实践。     

学分制教学管理制度改革之探讨

我国高等院校的学分制改革从试点开始已经有25年的历史,逐步形成了目前的学年学分制教学管理制度。为打破僵局,实现从学年学分制向学分制的顺利过渡,高等院校需要进一步完善选修课制度,推行导师制,探索以宿舍为基础的社区式管理模式,实行双边弹性学制。     

论教学管理制度建设

教学管理制度是为提高教学质量，培养高素质人才服务的。随着教学改革的不断深化，教学过程也随之复杂化。因而，其教学管理制度的建设显得更为重要，要不断地进行改革、丰富、完善和发展，以适应教学改革。本文就我校的教学管理制度建设的实践，进行探讨。一、不断交流信息的教学工作会议制度我校坚持召开教学工作会议，其指导思想和主题都是以教学改革为主线。使教学工作会议达到全面开展教学改革的体验交流大会，为深化教学改革奠定了思想基础，如在教学工作会议上提出的“外语、计算机两个不断线”的方案一直实践至今，取得了积极效果，…     

论高等学校联合办学的多样化选择

自从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》正式提出高等学校与企事业单位、部门与地方之间联合办学以来，我国高等学校在改革实践中逐渐形成多种形式的联合办学的新格局。实行联合办学是深化高等教育管理体制改革的重要举措，也是促进高等教育发展的必要步骤。本文试对当前联合办学的多样化选择问题作一简要考察。一、多样化联合办学是我国高等学校在社会转型期的一种历史选择高等学校联合办学是指中央与地方、部门与地方、学校与企业、学校与学校之间所实行的一种新型有效的办学模式。其实质是高等教育按照社会主义市场经济规律，转换…     

学分制改革的内涵及其完善

学分制作为一项新型的教育管理体制，它的实施是我国高等学校内部教学管理制度的重大改革，是教育管理制度的一次革命。本通过对学分制历史沿革、形式和内涵的探究，提出学分制改革应充分体现时代性、推进学分制形式的多样化和学分制改革重在课程规划、建设与管理。     

学分制与学年制的比较研究

试从学年制与学分制的比较之中,分析当前我国学分制实施的优缺点及其启示。     

本科高校和专科高校学生管理的差异性

一、本专科学生管理的差异性本科高校和专科高校在学生管理工作上存在一定的差异性,主要表现为四个不同.一是在教学管理上不同.本科高校多实行学分制,以选课为基础,以学分作为计算学生学习量的单位;打破了修业年限的限制,采用弹性学制学籍管理;学生学习具有一定的自主权,充分调动学生学习的积极性和主动性;打破了传统的按系、专业、年级和班级进行教学与管理的模式.而专科高校多实行学年制,以统一的教学模式为     

高校联合办学系统整体效益的思考

一、联合办学是社会主义市场经济发展的必然现象我国高等学校进行联合办学的探索和实践，是随着我国经济体制、政治体制和科技体制改革的深化，及高校如何主动适应社会主义市场经济体制的需要而出现的一种新生事物。这正是社会经济、政治、科技的发展和文化教育观念的变革给高校改革带来的活力。随着党的十四大提出建立社会主义市场经济体制以后，高等教育体制改革的进程明显滞后于经济体制改革和社会发展。随着社会主义市场经济体制的建立，政府机构的职能转变，中央许多部门、行业不再直接管理企业、科研单位，对专门人才的供求逐步通过人…     

学分制改革中的几个转变

学分制与学年制相比在教学、管理、考核方面,调动学生主动性、参与性都有很大的不同,要充分认识两种不同教育管理方式间的差异,在改革原有教育方式时扬长避短,发挥原有特色,更新教学理念,建立具有自身特色的学分制。     

对高等学校教学管理改革的思考

本对建立社会主义市场经济转型期高等教育教学管理现状，提出了进一步深化高校教学管理改革的几点意见。     

高等教育体制改革的有益尝试

我国高等教育应选择什么样的办学模式，以适应社会主义市场经济的需要，是摆在教育工作者面前紧迫而又重要的课题。近年来，尤其是《中国教育改革和发展纲要》颁发一年多来，高等学校加大了体制改革的力度，不少学校大胆探索，勇于实践，兴起了以联合办学为特征的高校办学体制改革新走向。     

浅谈我校学分制教学管理系统软件的应用

从学分制教学管理系统软件的主要应用者的角度出发,比较详细地介绍了我校为适应学分制教学管理体制改革的需要,自主开发的学分制教学管理系统软件的组成、功能、运行环境、运行方式,及其在96、97级学生中正式运行后反映出来的优点及存在问题,指出进一步完善该软件需要注意的问题.     

行业性高校适应社会的几点看法

高等学校如何适应社会，适应社会主义市场经济的发展，谈几点看法。一、必须深化教学改革，人才培养与社会相适应高等学校培养人才的层次、规格、数量与质量要与社会经济发展相协调。目前高校要从我国国情出发，一方面要注意调整高等学校的专业结构和层次结构，加强对社会的适应性，做到“以销定产”，“以产促销”，“适销对路”。另一方面要开展广泛多样的教学服务，即通过教学活动、面向社会传播、推广文化科学知识和新技术，不拘一格地培养各种应用型人才；采用定向招生、联合培养的方式，广开急需人才的部门与高校间的培养和输送人才的…     

高校民主的关键在于加强法制建设

加强高校民主的关键在于加强法制建设，这既是高等学校民主管理的经验总结，也是时代发展的需要。高等学校作为社会主义事业的重要组成部分；依法治校，同样是依法治国的重要组成部分。因此，高校应积极推动民主法制建设，实行依法治校，用法律的形式来理顺关系，规范程序，约束行为，保证学校各项工作依法进行。一、依法推进高校民主管理是深化教育体制改革的需要江泽民同志在十五大报告中指出：“我国经济体制改革的深入和社会主义现代化建设跨世纪的发展，要求我们在坚持四项基本原则的前提下，继续推进政治体制改革，进一步扩大社会主义…     

湖北省高等教育教学改革的回顾与展望

近几年，在改革与发展的大好形势下，我省认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，坚持高等教育规模、质量、结构和效益协调发展的方针，坚持走内涵发展为主的道路，坚持把为湖北经济建设服务作为根本出发点，坚持高等学校以教学工作为中心，更新教育思想和教育观念，不断推进管理体制改革和教学改革，特别是从教学改革入手，通过增强教学意识和质量意识，加强教学基本建设，探索人才培养模式，实施素质教育，以及严格管理等有效措施，极大地促进了高等学校教学工作的进步和教学质量的提高。最近几年，我省高等教育改革和发展是建国以来最…     

武汉工业大学建立董事会的实践与思考

党的十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,为此《中国教育改革和发展纲要》明确指出:要加快教育体制改革,“初步建立起与社会主义市场经济体制和政治体制、科技体制相适应的教育新体制.”党的十五大进一步明确指出:“深化科技和教育体制改革,促进科技、教育同经济的结合”,“走产学研结合的道路.”根据这些要求,武汉工业大学董事会已正式建立,并在四年之内召开了两届董事会全体会议,对高等教育体制改革进行了有益的探索.一、武汉工业大学董事会的建立及其实践1.董事会的建立与发展1992年邓小平同志南巡讲话和1993年党的十四大掀起了我国改革开放的新浪潮,如何适应由计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变,高等学校面