张伯苓教育理念研究

张伯苓是南开教育的奠基人．他创办了南开系列学校，特别是南开大学的创办，使一个名不见经传的私立大学，迅速发展成为全国名的大学。在我们现在创办世界一流大学的过程中，研究张伯苓的教育理念有特别的现实意义和理论价值。其教育理念集中提现在他的南开校训“允公允能，日新月异”中，具体表现为他的“办学理念”和“人才理念”两方面。     

对建设“平民大学”理念的分析与思考

建设"平民大学"是近年来部分地方院校提出的一种新的办学理念.该理念的提出.是对我国传统平民教育思想的继承与创新,对促进高等教育和谐发展和建设高等教育强国,进而实现全面建设小康社会、创新型国家与和谐社会等目标具有重要的战略意义.高等教育公平理论、高等教育大众化理论和高等教育分类定位理论是其存在的理论基础.     

大学类企业行为与大学经营理念的创新

随着高等教育产业化、国际化的呼声日见高涨,分析大学类企业行为的异质性特征,加强制度创新,培育具有企业家精神的校长,是大学经营理念创新的主要内容。     

大学组织与学习型组织理念的契合

通过对大学理念的三个组成部分,即大学本质、大学使命以及大学发展的分析,证明了大学组织与学习型组织理念的契舍.     

蔡元培的大学观

蔡元培的大学观是中国传统文化的精华与西方现代文明相结合的产物,体现在蔡元培对大学职能、办学理念、办学体制和培养目标等方面的论述中,是蔡元培办学实践的高度概括和总结.对中国近代大学产生了十分重要的推动作用,至今仍具有借鉴意义.     

经营大学:全新的大学管理理念

用"经营"的理念发展大学成为现代大学管理方式转变的主题.从经营大学的概念、内涵、特征与价值这些方面系统阐述经营理念,以期引起大家更多的关注与探讨.     

大学:一个寻求真理的地方——雅斯贝尔斯《大学之理念》的解读

“大学是致力于寻求真理的共同体“的观点是雅斯贝尔斯在《大学之理念》中最为重点论述的一个观点。以此观点展开,雅斯贝尔斯认为,科学是通往真理的最重要的道路,交流是教师和学生在大学里寻求真理的最典型方式。“大学是致力于寻求真理的共同体“的观点是雅斯贝尔斯在《大学之理念》中最为重点论述的一个观点。以此观点展开,雅斯贝尔斯认为,科学是通往真理的最重要的道路,交流是教师和学生在大学里寻求真理的最典型方式。     

论大学图书馆的人文建设

大学图书馆是大学人文精神最有代表性的载体,也是大学精神的主要载体.大学图书馆人文精神是指在图书馆工作实践过程中所体现的以人为本的思想."以人为本,读者至上"的服务理念则是大学图书馆人文精神的集中体现.大学图书馆的人文建设需要在人文管理中得以体现和落实.     

大学精神培育与教育创新

大学精神，是一种科学理念，它是建立在对办学规律和时代特征深刻认识的基础之上的。它充分体现和保障大学的化精神和传统，实行学术自由和大学自治。当然这就需要教育创新。大学精神需要在教育创新中培育，没有大学精神，就难以实施教育创新。     

论大学理念与地方高校的发展

重视审视当代大学理念对建立有中国特色的高等教育体系具有战略性的意义.地方高校应在把握具有时代性的大学理念的基础上,明确定位,发挥优势,突出特色,强化服务社会的功能,创新发展.     

制度与理念:我国研究型大学发展的桎梏及其突破

研究型大学发展的关键不是钱与设备等“硬件”的投入,而是制度与理念这两个“软件”的建设;针对我国研究型大学在制度与理念上的缺陷,提出应当在大学制度重构与大学理念培育上为发展找到突破口。     

中英大学理念之差异及其启示

由于历史背景和所处环境的迥异,中英两国的大学在价值取向、人才培养、科研教学以及与国家的关系方面存在着差异。比较和借鉴英国的大学理念,对大学本质属性进行重新审视,并结合我国大学现状,探讨了我国大学的发展之路。     

科学文化与大学教育

科学文化的氛围、理念、精神、追求,是科技创新的必备条件,对大学教育来说尤为重要.大学教育以培养科技创新人才为已任,科学文化的教育薰陶至关重要.大凡一流大学,都离不开浓厚的科学文化氛围,都具有良好的科学文化环境,科学精神决定大学人才培养的基本质量.     

大学:什么在妨碍理论创造

大学是产生理论知识的场所,大学本应有天然的理论兴趣。但在现实中却存在许多妨碍理论创造的事物,如实用主义的传统、人文精神的贫弱、自由理念的丧失等等。这些障碍要是不清除,大学的理论成果恐怕很难大量涌现。     

我国现代大学制度的构建与大学精神的重建

在高等教育发展历史中,大学精神的形成成为建立现代大学制度的标志。我国当代大学精神的衰微,既有“官学”色彩浓厚和发展过程中继承性不足的历史因素,也有大学在社会转型期面临困境的现实因素。构建我国现代大学制度,需要从人文精神、自治精神、学术自由精神、批判精神等四个方面对大学精神进行重建。     

和谐社会要求强化大学文化的包容性

社会主义和谐社会理念的哲学基础是唯物辨证法的对立统一规律,和谐社会的重要特征就是和而不同,尊重差异,包容多样。大学作为“时代之表征”,也应该反映一个时代的精神,所以强化大学文化的包容性也是和谐社会的要求,我们提倡大学文化的包容,也就是要提倡大学精神文化的包容、制度文化的包容、行为文化的包客和环境文化的包容。     

论“教授治校”在中国大学中的应用

"教授治校"就是以教授为主体和主导来治理大学.这个理念,来源于西方大学,普及于美欧等国大学,在我国历史上也曾得到切实的贯彻落实,实践证明是治理大学的一个重要思想.但是,长期以来,人们对在中国现代大学中如何具体实践"西方式"的"教授治校"理念的问题还存在不少分歧,典型的有"可以照搬使用、不能拿来使用、可以改造使用"三种观点.对此有必要以生态的、现实的、历史的方法,冷静深入地分析之、理解之、借鉴之.     

论一般地方大学国际化发展的理念与策略

一般地方大学国际化发展的理念应重点指向办学理念和教育观念的国际化、人才培养目标的国际意识、以及教育交流和合作的国际化.在这一理念指导下,更新教育观念,改革教学内容和教学方法、区域特色国际化、提高教师的国际化水平、政校企联动是应该重点采取的国际化发展策略.     

大学的理念与制度:对大学自治与学术自由的反思

首先对大学理念发展脉络进行了梳理,并对其本质--大学自治与学术自由作了进一步的分析;然后探讨了如何建立大学制度来保证理念的实现,并提出了一些个人见解;最后对大学理念与大学制度的关系进行了理性思考.     

外在法律制度与内在学术精神的整合：学术自由实现的路径

我在实施大学自主办学过程中,出现了两难困境.内在学术精神与外在法律制度的整合,是构建现代大学制度的理念认识,同时也是解决大学自主权两难困境和实现学术自由的根奉路径.