综合设计性化学实验的教学实践

以"胆矾中铜质量分数的测定"为例,介绍了综合设计性实验的设计思路和组织方法,并对几种测定方法进行了简单说明和讨论.综合设计性实验改变了传统的实验教学模式,提高了学生的创新能力.     

以设计性实验为导向的电力电子专业EDA实验教学改革

以培养电力电子专业综合应用型人才为宗旨,提出以设计性项目为导向的EDA实验教学改革措施.分层次设置实验项目,演示性、验证性实验与设计性实验连贯衔接,设计性实验与电力电子专业特点紧密结合;以设计性实验为导向,采用"自顶向下"的EDA设计流程,引导学生自主实施实践活动.教学实践表明,所采用的教改措施能够充分激励学生学习的主观能动性,启发学生的创新性思维,提高学生电子设计方面的工程实践能力.     

“实验助教”模式在酶工程实验教学中的应用

从实验内容、教学方法和考核制度三方面对酶工程实验教学进行了改革,并取得了很好的效果.通过改革,提高了综合性、设计性实验的比例;引入了"实验助教"模式,即让所有学生充分参与实验教学的全部过程.考核的主要依据是学生在实验过程中的具体表现.     

学生设计实验“锌镁混合溶液中Zn~(2+)、Mg~(2+)离子测定”的研究

学生设计实验指学生在实验前根据一定的实验目的和要求,运用有关化学知识和技能对实验方法进行的规划设计.它打破了学生"照方抓药"的实验习惯,具有一定的科学探索性.我们在基础化学实验教学中积极推行这种实验教学模式,并积极探索开设学生设计实验的方法途径,学生的科学探究能力有了很大提高.本文对学生设计实验"锌镁混合液中Zn2 ,Mg2 离子测定"的开设情况展开研究,介绍了实验的选题、教师的指导及实验方案的形成等实验开设过程,并列举了学生所设计的3种实验方法.     

虚拟仿真软件在单片机设计性实验中的应用

针对单片机传统实验教学中的不足,从提高学生创新能力和实践能力出发,阐述了设计性实验的流程、组织实施和评价方法.研究表明,将Proteus虚拟仿真软件引入到单片机设计性实验教学中,借助仿真软件丰富的虚拟元器件资源和强大的调试手段,能极大地提高设计性实验的效果,有利于培养学生实践能力,激发学生的创新思维和创新意识.     

高分子化学设计性实验的教学实践

介绍高分子化学设计性实验教学的主要过程,总结在设计性实验教学中需要注意的问题.实践证明,设计性实验可以提高学生对实验课的学习兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力,是促进学生理论与实践相结合,提高学生综合素质及创新思维的有效途径。     

基于项目学习模式的交通设计课程教学改革探索

通过项目教学法,进行交通设计课程教学改革,以提高课程的吸引力和效率,并切实培养学生独立进行交通系统同题分析和方案设计的能力.提出了"储备知识,引导思路";"明确任务,自主选择";"独立撂索,相互批评"和"定型成果、提炼总结"4步骤的交通设计项目教学思路与方法.调研表明,项目教学法对于交通设计课程具有很好的适应性,能够提高课程的吸引力,并能够加深学生对交通设计整个过程的理解和基本技能的掌握程度.     

“课赛融合”模式在化工设计教学中的实践

介绍了"课赛融合"模式在化工设计教学中的实施情况.结果表明,通过整合课堂教学内容,合理设计课堂教学,以及完善课程考核制度,实现了化工设计教学过程中"教、学、赛"的一体化,学生的创新能力和工程实践能力得到了显著提高.     

利用内源因素 提高激励效能——高师教育类课程教学设计初探

教学质量取决于学生的学习状态,学习动机是决定学生学习状态的关键性内源因素.学生的学习动机直接受学生所处的学习背景因素影响,重视和加强教学设计,有效激发学习动机,是提高高师教育类课程教学质量的需要,也是当前高师教育类课程教学与改革的基本要求.大学生的心理内部普遍存在着"专业好奇心、专业学习兴趣以及探索欲望"、"自我效能感"、"自尊感"、"成就动机"、"自主倾向"等潜在的动机因素.以激发学习动机为取向的教学设计,应着力于设计"适宜的学习任务"、"学生参与教学的机会"、"让学生展示的平台"和"激励性的课型".     

物理实验教学的“311”创新模式

为了更好地培养创新人才,构建了物理实验教学的"311"创新模式,即3个学期开设基础实验,培养基本实验能力;1个学期开设综合设计性实验,培养综合实验能力;1个学期开设创新性实验,培养科研和创新能力.提出实验教学创新模式和创新人才培养新模式,并就如何科学实施进行了探索,在培养学生的科研能力、实践能力和创新能力等方面取得了显著成效.     

加强数学实验教学,培养数学应用能力

阐述了开设数学实验课程对数学教改所起的作用,对如何加强实验教学,培养学生数学应用能力进行了探索.通过精心设计教学内容,灵活运用教学方式,有效结合实验教学的特点,提高了课堂教学效果,增强了学生学习数学与应用数学的能力.     

扫描电镜在实验教学中的应用与探讨

通过金相实验教学中扫描电镜和光学显微镜对常见金相组织进行对比、鉴别、分析及实验总结,初步探索出扫描电镜在金相实验教学中的必要性和可行性.     

程序设计类课程设计的教学模式研究

针对程序设计类课程设计的教学现状,以建构主义理论为基础,提出了一种结合多媒体课堂教学、实验教学辅导和网络协作学习的教学模式,并在网络协作学习环节中使用本体模型进行小组任务分工.该教学模式在教学实践的过程中,取得了较好的效果.     

动物学实验基本技能训练的教学研究

通过动物学实验教学中对基本实验技能的分解,设计合理的实验内容,应用新的教学方法,达到传统动物学实验教学很难实现的教学目的,同时激发学生理论课程学习的兴趣,积极主动的掌握动物学实验的基本技能,提高学生的综合素质．     

数字化实验系统DISLab与传统演示实验对比研究

为了实现新课标对实验教学的要求,完善传统实验教学,将DIS数字化实验系统运用到中学物理教学中,不仅改进了传统实验模式,而且成功地克服了传统物理实验仪器的诸多弊端,极大地提高了教学效果.     

高校实验教学改革的探讨

文章从观念转变、教学内容和方法、实验体制和实验师资队伍的建设等方面论述了当前高校实验教学的基本状况与存在的问题 .提出实验教学改革的方向和对策     

地方高校生理心理学自主设计实验的教学实践

生理心理学是心理学专业学生重要的基础课程之一,具有极强的理论性和实践性.该课程对教师有效教学和学生高效学习均较具难度.地方性高校在实验资源和获取优质生源上的优势较弱,为帮助地方高校心理学学生较好掌握该课程基本理论,形成扎实的专业基础,尝试在本科生理心理实验教学上进行自主设计实验的教学探讨.结果表明,自主实验教学可以提高学生学习生理心理学的积极性,加深学生对基础理论的理解,促进学生综合能力和素质的提高.