农业院校新工科建设背景下研究性教学实践

以新工科建设下农业院校工科类学生培养质量为目标,以研究性教学为研究对象,结合黑龙江八一农垦大学电子信息工程、通信工程、电气工程、农业电气化及计算机科学与技术专业教学实践,探讨新工科教育背景下研究性教学实践的意义.提出了"一选、二评、三通、四合"的研究性教学全过程培养新模式,总结了近5年研究性教学取得的显著成效,体现了研究性教学在新工科建设过程中复合型、综合性、创新型人才培养中的重要作用.     

电子信息类专业新工科建设探索与实践

国家实施新工科建设战略,迫切需要高校更新原有工科的人才培养模式,抓好新工科示范专业建设.电子信息类专业是其重要支撑工科专业之一,探索和优化电子信息类专业人才培养,将是助力国家经济腾飞,建设科技强国的重要责任.淮北师范大学物理与电子信息学院对在建电子信息类专业人才培养做了有益的、多元化探索,将物理学、材料学和电子学交叉融合,构建了多元化创新型人才培养框架,创立了"互联网+"软硬件人才培养平台,搭建多层次协同创新实验平台,实施产学研联动机制,使电子信息类的新工科专业人才培养取得了很好的效果.     

新工科建设下信息与计算科学专业校企合作实践

新工科建设对信息与计算科学专业提出应用型人才的培养要求,针对新要求,安徽农业大学从人才培养方案开始开展校企合作,协调社会需求和培养目标,通过实训、共建实验室和项目开发等形式,形成了较完整的校企合作模式.该模式不仅能够弥补校内教学资源的不足,同时也符合社会企业的需求,为培养应用型人才提供了必要的途径和保障.     

新工科背景下多学科融合的教学方法——以电法测井教学为例

在新工科的时代背景下,对人才提出了新的定位与需求.提出了适用于理工科工程实训课程的"数学+物理+计算机+工科各专业"多学科融合的教学方法,以适应培养新型复合人才的需要.从电法测井方面的实际问题出发详述了该教学方法,以解决工程实际问题为成果导向,打破单一课程、单一学科的壁垒,综合应用各学科基础知识,促使学生自主学习各种基础知识,提高了学生的学习能力、综合应用知识的能力、团队协作能力,以及学生的科学素养和解决实际问题的能力,培养了适应新工科的人才.     

大工程观与应用型工科教学改革

倡导大工程观教育思想,目的是要培养具有工程实践能力、拥有多学科背景及多方面能力、具备职业道德及社会责任感的技术人才.应用型工科院校必须从人才培养的目标出发,在正确定位专业类型的基础上,通过构筑新的课程体系,强化实践教学,使学生既能掌握比较扎实的学科基础知识,又具备较强的工程意识和综合实践能力,并对未来工作具备广泛适应能力,以满足社会对高层次工程应用型人才的需求.     

集成电路设计课程改革研究

集成电路设计作为电子科学与技术专业的核心课程,其改革和探索是人才培养的重要保障.在"新工科"的要求下,结合创新思维与理念,针对课程体系、教学内容、教学模式、实践环节、校企合作和人才队伍等方面存在的问题展开研究与探索,对当前存在的问题进行了分析,并按照人才培养目标与要求,进行相应的优化,以满足国家对创新型、应用型人才的需求.     

智能制造新工科实践平台建设的研究与实践

当前,智能技术在社会生产和生活中占据重要位置,相关智能制造技术快速发展,为提升智能化水平提供了必要的技术支持。在智能制造行业发展中,高水平、高素质的新工科专业人才需求日益旺盛。相关新工科教育机构需要做好教育改革和创新,促进智能制造专业技术应用型人才的有效培养,因此强化相关智能制造实践平台构建很有必要。本文介绍了智能制造的发展现状,分析了智能制造专业实践平台的建设思路以及相关建设内容,为促进智能制造新工科实践平台构建提供有效思路。     

光电专业特色化创新创业人才培养标准的构建与探索

国家新兴战略产业专业——光电信息科学与工程专业,承担为国家经济建设培养光电领域研发和工程人才的任务.阐述了构建光电信息科学与工程专业核心课程和核心技能训练的体系及考核标准,凝练出"一个体系、四个培养、五个阶段、四个平台"的特色化创新人才培养模式.其目的是培养适合产业需要的工程技术人才,通过实践,取得了较好的教学效果.     

师范类院校工科专业实习基地建设问题研究

<正>随着经济建设的不断深入,我国工程技术人才的需求也日益增大。工科教育是培养工程技术人员的重要途径,是扩大工科人才培养规模、缓解工程技术人才短缺的一个有效方法。工科类专业学生提高操作能力的一个非常重要的环节就是生产、实习,师范类工科专业学生也不例外。所以,建设师范类院校工科专业的实习基地就     

机电一体化技术课程教学改革研究

机电一体化技术课程是一门面向应用和工程实践的综合性较强的交叉课程.针对市场对机电一体化专业技术人才的迫切需求和当前该课程教学过程中所存在的教学手段单一、理论与实践相脱节等不足,对其现有教学模式和考核方式进行改进.提出教学过程中突出以学生为中心、以科研项目为单元进行案例式教学,并在考核方式上更加注重实践环节和团队协作能力的培养.实践表明,经过教学改革可有效激发学生的学习兴趣和提高学生的综合能力,对于培养应对新工科发展需求下的专业性人才起铺垫作用.     

生物组织工程及高分子组织工程材料的应用

从生物医用高分子材料生物相容性的角度出发,论述了组织工程的产生背景、研究内容及高分子在组织工程中的应用。     

CDIO工程教育理念下通信工程专业教学体系的构建

以培养创新实践能力为核心,构建理论教学、实践教学及课外实训所组成的理论与实践紧密结合的教学体系,强调"教、学、做"的高度统一,将实践教学地位提升到了新的高度.教学实践表明,该教学体系有利于学生创新能力的培养.     

工程教育中“工程化“不足的问题与对策

针对我国高等工程教育中“工程化”不足的问题进行了分析,指出了只有从教育思想、教学模式、教学方法和手段、教师素质乃至政府的政策层面、社会工程界等整个教育体系进行努力才能满足我国高等工程教育中的“工程化”要求。     

工程力学教学改革探讨

本文针对工科工程力学教学现状,面对当前工程需要,从课程内容体系、教学方法、教学手段等方面,阐述了当前教学中存在的主要问题及相应改革措施。     

电工学中模拟电子的电路分析

从电工学的学科特点出发,通过具体案例阐述了电工学教学中运用电路理论分析模拟电子中的放大电路.提高了学生对课程的兴趣,增强学生对知识的理解程度,收到了较好的教学效果.     

创办有特色的高等工程教育

本结合教学实践，从人才培养模式、专业方向、课程及其教学内容等几个方面进行分析提出高等工程教育应突出其工程型的特色。     

基于逆向工程的骨组织工程支架性能分析

构建聚己内酯(PCL)、羟基磷灰石(HA)脚手架的CT三维重建模型.对股骨和腰椎脊柱标本进行CT激光扫描得其结构,以PCL-HA为材料并用3D打印技术按所得结构制成骨组织工程支架.测量该支架的毛坯形式、纤维支架直径和孔隙度,以及加载力、最大负担力和变形值的力学数据.组内每个支架的孔隙连接率为100%,各支架的总参数和微结构参数与设计值比较无显著性差异.当荷载为320 N时,3种不同筒形支架的最大承受压力下,加载力、变形和变形值无显著差异.通过CT和CAD逆向技术的结合完成复杂的骨组织工程支架设计和制造,对比在大负荷不同的多孔支架的物理性能结构方面没有显著性差异的影响.     

基于培养学生工程素养的化工原理课程教学改革

化工原理是化学工程与工艺专业的一门专业核心基础课,旨在培养学生掌握化工单元操作的基本理论知识以及学生的动手能力和创新能力,对于培养学生工程能力和创新能力起着举足轻重的作用.结合化工原理课程教学,对教学内容、教学方式及教学环境等重要环节提出了改革措施,以提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量,实现应用型人才的培养目标.     

工程图教学中的语言运用问题

针对工程图教学中 ,在压缩教学时数 ,教学内容不断增加的情况下 ,研究教师怎样通过语言的运用 ,提高讲课艺术来缓解教学时数减少和教学任务增加这一矛盾 ,从而提高教学效果     

工程数学课堂教学模式探究

针对工程数学教学的特点和现状,对工程数学课堂教学模式作了探索性的研究,提出并阐述了基于微知识架构的工程数学课堂教学模式,给出课堂教学案例.实践表明,该教学模式对培养学生的数学思维能力和工程应用能力具有重要的意义.