高等院校环境科学本科专业实验及实践课程体系建设

环境科学专业的实验与实践教学是培养学生解决实际问题的重要环节.但目前实验与实践教学效果与社会对环境科学专业人才的需求还存在一定差距.鉴于此,剖析了环境科学专业实验与实践课程体系设置、教学方法及评价系统等方面存在的问题,并针对问题提出了实验与实践教学独立设课,教学体系一体化以及实验教学手段多样化等方面的建议.     

应用化学专业实验教学改革

论述了应用化学专业应用有机方向专业实验教学改革的意义、指导思想及教学体系的建设.通过“一体化、三层次”的教学体系的初步实施,实验内容贴近实际,增加综合性、设计性实验的比例,旨在培养学生解决实际问题的能力。     

高等农业院校数学实验课教学体系的创新与实践

以农业院校数学教学改革为基础,对公共数学课程体系融入数学实验进行了深入的创新探讨.通过数学知识、数学建模、数学实践和数学软件的有机结合,在高等农业院校开展具有农业院校特色的创新实验和实践,设置与计算机、农业工程和资源环境等专业相联系的实验课程,进一步培养农业院校学生的创新思维和解决实际问题能力.     

以设计性实验为导向的电力电子专业EDA实验教学改革

以培养电力电子专业综合应用型人才为宗旨,提出以设计性项目为导向的EDA实验教学改革措施.分层次设置实验项目,演示性、验证性实验与设计性实验连贯衔接,设计性实验与电力电子专业特点紧密结合;以设计性实验为导向,采用"自顶向下"的EDA设计流程,引导学生自主实施实践活动.教学实践表明,所采用的教改措施能够充分激励学生学习的主观能动性,启发学生的创新性思维,提高学生电子设计方面的工程实践能力.     

自动化专业开放性实验教学模式的构想与探究

结合自动化专业师资和实验室资源,在讨论传统实验教学存在问题的同时,从实验教学内容、教学时间和空间、教学方式方法及实验的考核等方面,提出了自动化专业开放性实验教学的构想.给出了自动化专业开放性实验教学质量的评估体系,并在实验教师队伍建设、实验教学管理制度等方面提出了建设性的建议.实践表明,开放性实验教学突出了学生的主体作用,有利于培养学生的创新能力和综合素质,提高了实验教学质量.     

构建高师普通物理实验教学体系及学生创新能力的培养

本文针对传统的普通物理实验教学体系存在的问题,结合教学实践,从实验内容、教学方法、考核方式等方面构建了有利于培养学生创新能力的实验教学体系.     

师范院校普通动物学实验教学的改革与实践

摘娶：普通动物学实验是高等师范院校生物科学专业的重要基础实践课。本文针对师范院校的教学特点和培养目标,从教学方法、创新能力和实验能力的培养、注重教学能力的培养等多方面对动物学实验教学进行了改革和探索,增加了学生的积极主动性。增强了学生的实验能力,有效地提高了教学质量,为培养出符合新课程标准下合格的中学生物教学专业人才奠定了基础。     

新课程改革背景下有机化学实验教学策略的探索与实践

《有机化学实验》是高师院校化学专业的一门基础实验课，也是培养适应新课程改革、具有新课程教学理念人才的重要环节之一。针有机化学对实验教学过程中存在的弊端，从实验内容、实验准备、教学策略、过程监控及实验评价五个方面进行了探索与实践。重点在新课程改革背景下“以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向”的PBL教学法在有机化学实验教学中的应用。     

自然地理学综合性实验的设计思路

结合自然地理学学科及地域特点,从加强自然地理环境要素的综合,加强理论与实际、课内实验与野外实习、传统教学方法与现代技术的结合等方面进行综合性实验的设计,以促进地理专业学生实践能力的培养.     

创新教育理念下的生物实验课程资源立体式优化策略研究

从生物实验课程体系建设、实验课程实施、实验课程载体优化与实验课程反馈评价四个方面详细地讨论了生物实验课程资源的优化途径.提出生物实验课程资源双向"立体式"优化策略,对于强化学生实践动手能力,提升学生创新思维能力,培养实验综合素养,增强科学研究热情具有重要意义.     

应用数学专业的学生上好大学物理课的建议

<正>物理学对数学的发展更是有着强大的推动力,作为和数学紧密相连的一门学科,物理学为数学提供了很多实际的模型.因此,对于应用数学专业的学生来说学好大学物理是非常重要的.大学物理不仅可以使学生学习物理学的基本内容,还可以培养学生的实验能力、计算能力以及逻辑思维等方面的能力,培养学生分析问题和解决问题的能力[1-3].     

基于系统工程方法论的专业综合实验教学改革

分析了目前我国本科工程教育中专业实验教学所存在的问题,指出单独开设专业综合实验课程是改革发展方向。从系统工程方法论的主要原理出发,研究了其在专业综合实验教学中的指导意义。专业实验教学改革的核心是把不同学科和不同课程的知识内容综合在一个典型实验对象中,并且实验对象应尽量接近工程实际,培养学生的系统工程能力。以自动化和机电专业为例,探讨了典型实验项目的设置和选取。     

塑料吹塑薄膜工艺实验中的注意点及应对措施

塑料吹塑薄膜成型工艺实验是高分子加工专业的学生必做的专业实验之一,该实验的开设有助于加强高分子成型加工专业课程的教学,提高学生成型加工基本实验技能,培养综合应用能力.在实验过程中,合理设计塑料吹塑薄膜成型工艺和严格控制操作条件是保证薄膜质量的关键,吹膜设置各项参数的改变将直接影响成品膜的各项性能.通过对挤出吹塑薄膜成型工艺实验中的注意点、常见的各种问题及应对措施进行概括并总结,以提高该实验课程的教学效率.     

环境工程专业本科生创新能力的培养

<正>目前,我国部分高校仍然存在严重的应试教育模式,导致学生的创新能力差.创新意识和创新能力的培养已成为大学生素质教育的核心内容.环境工程作为一个实践性很强的专业,更应该顺应时代潮流,加大实践教学力度,加强创新人才培养.环境工程专业的本科生应该具备解决各行业中主要环境问题的能力.不但要求具有很强的工程设计和管理能力,还应具有较强的实践操作能力[1].本文以环境工程本科生为研究对象,探讨学生创新能力的培养模式.     

控制工程全日制专业学位研究生实践创新能力培养体系建设探析

控制工程领域全日制专业学位研究生实践创新能力的培养体系急待建立。必须改革教学内容和方法,注重课程设置的个性化,注重具有工程实践背景专兼职相结合的师资建设;建立学习全过程参与实践的培养模式,包括基础实验、专业系列实验、研究实验和结合企业实际的实践系列四个层次;突出创新性和工程化培养的研究生实践实习的教学方法和校企合作平台,提高学生的工程能力;完善考核评价体系,形成理论学习与专业实践并重的考核评价体系,实践探索学位论文选题及论文形式的多样化。     

基于数学实验的高等数学教学模式

阐述了基于数学实验的高等数学教学模式的特点,从更新教学观念,设计实验,指导实践,注重数学综合能力的提高等方面研究了基于数学实验的高等数学教学的实施问题.实践表明,基于数学实验的高等数学教学模式,有利于学生从本质上理解数学,培养数学创新精神和实践能力,提高学生的数学素养.     

基于数学实验的高等数学教学模式

阐述了基于数学实验的高等数学教学模式的特点,从更新教学观念,设计实验,指导实践,注重数学综合能力的提高等方面研究了基于数学实验的高等数学教学的实施问题.实践表明,基于数学实验的高等数学教学模式,有利于学生从本质上理解数学,培养数学创新精神和实践能力,提高学生的数学素养.     

工业催化在应用化学专业设置的重要性探讨

从工业催化课程的主要内容和应用化学专业学生的就业方向出发,探讨工业催化课程如何将理论与实践相结合,进而说明工业催化课程在应用化学专业设置的重要性.     

在大学物理实验中培养学生的创新能力

大学物理实验是应用型本科院校理工科专业学生进行科学实验基本训练的通识课程,是充分发挥学生实践能力的主要课堂.物理实验在提升学生综合素质,特别是培养创新能力方面有着其它课程不可替代的作用.针对新工科背景下大学物理实验教学改革的新趋势,从更新教育理念,重视实验教学改革,加强实验教学团队建设,创新实验教学内容以及以赛促教等方面,探讨加强大学物理实验教学建设,重视学生的科学素养、实验能力和创新能力培养.     

应用化学专业高等有机化学课程建设探索

基于高等有机化学课程的教学实践,根据应用化学专业的教学特色和教学要求,提出高等有机化学教学应在高等教育思想的指导下,通过强化基础知识,优化知识结构,培养学生的创新意识和科研精神,增强学生的环保意识等途径,对应用化学专业高等有机化学课程建设进行探索.