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加强大学生人文素质和科学精神教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
加强大学生人文素质和科学精神教育是现代社会发展的客观要求,是高等教育发展的必然趋势,是促进大学生全面发展的需要.必须提高思想认识、优化课程体系、发挥教师的主导作用,并通过社会实践强化人文素质和科学精神教育.此外,应通过搞好校园文化建设、优化育人环境,对大学生进行人文精神和科学精神的熏陶. 相似文献
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加强人文素质教育,既是时代提出的客观要求,也是教育发展的内在需要,切实提高大学生的综合素质,加强人文素质教育是高等教育的必然选择,高校必须把人文素质修养作为大学生成材的重要目标予以重视,采取有效的措施,普及和深化大学生人文素质,提高人文素质的实效性。本文通过对人文素质教育迫切性的认识,以与时俱进的思想,提出了高校加强人文素质教育的重要举措。 相似文献
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论科学发展观与大学生人文素质培养 总被引:2,自引:0,他引:2
对大学生进行人文素质教育是贯彻党的教育方针的需要,是科学技术发展的必然要求,是纠正科学教育中忽视科学的人文价值倾向的需要。科学发展观具有丰富的人文底蕴,是大学生提高人文素质,促进自身全面发展的深层导向。 相似文献
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高校图书馆馆藏丰富性、开放性、前沿性三大特征决定其在高校人文教育中的巨大作用。高校图书馆应通过发挥电子阅览室的职能,加强文献检索课教学中的人文教育,重视网络道德教育,创新人文教育方式,强化导读引导,提高馆员的人文素质等措施来强化其人文教育功能。 相似文献
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师范院校加强人文素质教育具有重要的意义 ,加强人文素质教育是适应现代化发展 ,社会发展的需要。目前 ,师范院校学生人文素质还存在一定的差距。所以 ,应提高教师的人文素质 ;开展丰富多彩的校园文化活动 ;积极营造人文氛围。 相似文献
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王克权 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2007,(1):44-48
培养大学生人文素质是现代教育思想和观念的体现,大学生人文素质的提高是当今市场经济发展的要求,也是素质教育和全面发展教育思想的要求。加强大学生的人文教育适时而又意义深远。大学生及体育专业大学生人文教育的具体发展途径是转变教育观念,改革课程体系,提高教师的人文修养,发挥学生的主观能动性等。 相似文献
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关于加强医学生人文素质培养的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
加强医学人文素质教育是实施全面素质教育,培养21世纪社会主义新人的需要,同时也是尽快适应医学模式转变的需要。文章从高等医学教育转变教育理念、师资队伍建设、校园文化建设、社会实践等方面阐述了培养医学生人文素质的方法和途径。 相似文献
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本文讨论了提高科技编辑人文素质的意义及人文素质在编辑工作中的体现。认为科技编辑应从自身做起,注重培养自己的人文素质。既是出版事业本身发展的需要,也是科学技术和整个社会发展的需要。 相似文献
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从目前高职院校加强人文教育,提升学生人文素质的必要性和紧迫性出发,探究了高职院校加强人文教育,提升学生人文素质的两条重要途径:构建人文课程和建设校园文化以及二者之间的关系,试图提升学生人文素质,更好地培养学生人文精神。 相似文献
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张英华 《科技情报开发与经济》2010,20(22):84-86
从人性化的服务方式、人性化的服务内容、人性化的阅览环境、人性化的服务设施等方面探讨了近年来长春图书馆实行人性化服务的实践做法,同时指出了人性化服务需要改进的方面。 相似文献
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关于提高高职院校教师自身人文素养的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校学生人文素养普遍较低,应该大力加强和提高高职院校学生的人文素养,而加强高职大学生人文素养,最关键的还是应该从提高高职院校教师自身人文素养做起。文章从高职院校教师人文素质水平不容乐观的这一现状出发,提出并分析了教师的人文素质修养水平直接影响学生的人文素养水平,也制约着老师自身的发展,最后就如何提高高职教师的人文素养问题,提出了五个方面的对策和建议。 相似文献
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关于医疗建筑中人性化设计的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
赵丽瑄 《科技情报开发与经济》2003,13(9):212-212,289
简要阐述了医疗建筑中人性化设计的重要性,并从医院环境的人性化设计、功能与形式的人性化体现、各职能科室的人性化布置3个方面时医疗建筑人性化设计进行了探讨。 相似文献
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肖斌 《科技情报开发与经济》2004,14(11):54-55
图书馆的人文管理要体现在对人文精神的肯定和对人文管理的投入与创新上。介绍了图书馆人文管理的必要性,提出了图书馆实施人文管理的措施。 相似文献
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以人为本:思想政治教育发展的根本诉求 总被引:1,自引:0,他引:1
张万玉 《大庆师范学院学报》2011,31(5):158-160
以人为本是思想政治教育的本质体现,也是思想政治教育发展的根本诉求。尊重人、关心人、塑造人和发展人是以人为本的思想政治教育的基本内涵。以人为本的思想政治教育的实现路径在于在实践中必须把以人为本作为整个思想政治教育的根本思维方式,追求以人为本的教育目的、构建以人为本的教育内容、运用以人为本的教育方法和培育以人为本的教育环境。 相似文献
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人文精神——图书馆永恒的旋律 总被引:5,自引:0,他引:5
李传美 《科技情报开发与经济》2006,16(5):82-83,112
介绍了图书馆人文精神的内涵,探讨了人文精神作为图书馆永恒旋律的必要性,提出了贯彻实施人文精神的策略,论述了人文精神在图书馆中的重要作用。 相似文献
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物理学人文价值及人文化物理教育的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
朱铁成 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2008,31(3):251-256
物理学的人文价值是在具有“怀疑”、“求真”、“创新”特征的科学探究活动中形成的“求真”、“向善”、“臻美”的人文精神追求,它对人类的和谐发展起着积极的意义和作用。人文化的物理教育主张科学教育与人文教育、科学精神与人文精神有机融合,突出人文关怀下学生主体性的发展。构建人文化的物理教育,要关注人文化的教育目标,弘扬求真的态度与精神,突出物理学中的“向善”意蕴,领略物理学之美。 相似文献