植物组织培养技术的应用

植物组织培养技术的应用范围很广,目前主要用在离体无性系快速繁殖与无毒化、植物育种、遗传物质的保存、植物次生代谢物的生产和植物基因转化等方面.     

植物组织培养技术及其应用

概述了植物组织培养的基本概念、培养技术及植物组织培养的应用现状。     

植物组织培养的研究进展

本文主要论述了植物组织培养的研究进展和研究意义,同时对植物组织培养这一技术的应用及自身技术的完善进行了展望。     

浅谈多媒体技术在《植物组织培养》课程教学中的应用

植物组织培养课程是一门应用技术较强的课程。许多原理、现象、实验过程等在课堂上同学们难以理解和掌握,而多媒体技术应用于植物组织培养教学中可以将教学内容生动、形象地呈现给同学们,克服了传统教学可视化差、不够直观等缺点,大大提高了教学效果及学生学习兴趣。笔者结合多媒体技术在植物组织培养课程教学中的应用,分析其在教学中的优越性以及应注意的问题,以便更好地进行其教学改革,提高教学质量。     

草莓组织培养与快速繁殖

生物工程技术广泛应用于农业是现代农业的主要特征之一，植物组织培养技术作为育种领域的一门重要的应用生物技术，为现代农业带来了巨大的活力，主要应用有植物组织培养的快速繁殖、脱毒等。     

基于应用型人才培养的《植物组织培养技术》课程改革

在社会不断进步和发展的过程当中,社会经济市场对应用型人才的要求变得越来越高.于是,在这样的一个情势之下,国家教育部为了能够满足社会经济市场对应用型人才的要求,就对《植物组织培养技术》课程的教学进行了一次重大的改革,其目的一是为了能够为社会经济市场培养出一批德、智、体、美兼具,且还具备高专业技能的应用型人才;二是为了提高我国《植物组织培养技术》课程的教学水平.因此,该文将对基于应用型人才培养的《植物组织培养技术》课程教学改革进行深入的分析和探究.     

芨芨草组织培养技术初步研究

应用植物组织培养技术,采取种子、返青芽、分蘖枝条的尖端进行快速繁殖芨芨草,为建立人工草地和割草场,保护野生芨芨草资源提供技术支撑.     

建构主义视角下植物组织培养农业应用创新型人才培养模式初探

植物组织培养是一门技术含量高、农业应用广泛的现代生物技术课程。本文针对植物组织培养人才传统培养模式中存在的一些问题,在建构主义视角下对植物组织培养农业应用创新型人才培养模式构建的意义、原则和途径及其内涵和特征等方面进行了一些初步的理论探索,以期为新形势下高职高专院校和地方高等院校以及农林高等院校的植物组织培养教学工作提供一些借鉴和参考。     

蓖麻组织培养及遗传转化概况

蓖麻油广泛用于航空、航天、纺织业、农药、医药,而且还是许多芳香物质的原料.组织培养技术能够保持植物原有优良性状等优势,通过遗传转化技术可以改良品种.本文以蓖麻组织培养的起始材料、激素的选择和使用,解决组织培养过程中问题的方法等,阐述了蓖麻组织培养和遗传转化的研究进展.     

生物技术在我国药用植物中的应用及其研究进展

本文综述了近年来生物技术在我国药用植物研究中的应用进展,包括组织培养技术在药用植物中的应用;植物组织、细胞培养生产次生代谢产物的研究概况;DNA分子标记技术在药用植物中的应用等,并提出了该研究领域的发展方向.     

观赏植物组织培养研究进展

文中从观赏植物组织培养的基本培养基、生长调节物质、外植体材料以及培养中温光条件的研究动态进行了归纳和总结,并对观赏植物组织培养中存在的问题进行了剖析。     

植物组织培养实验教学改革的新思路

针对植物组织培养实验教学方法存在的问题,提出了改进组织培养实验教学的措施,目的在于促进学生更好地掌握组织培养实验的理论知识,达到在生产中熟练运用的目的。     

植物组织褐变的研究进展

外植体的褐变是植物组织培养过程中的主要障碍，从酶促褐变的底物和多酚氧化酶出发，阐述了国内外有关外植体褐变的研究现状、褐变发生的机理及防止措施等问题，并对目前所提出的各种机理假说作了评价。     

大豆组织培养和原生质培养研究的进展

大豆的细胞组织培养 ,在大豆遗传操作的研究中具有重要意义 ,受到国内外极大关注。现在已从大豆下胚轴、子叶、叶、顶芽和花药芽原生质体获得幼苗或植株的报道。但大豆的组织培养中与其他农作物相比在培养过程、成功率、植株再生方面仍较困难。本文对大豆的组织培养、植株再生、原生质体培养、花药培养、顶芽培养的研究进展和存在的问题作简要的评述     

丽格海棠叶片的组织培养

通过对丽格海棠(Begonia elatior hybrids)的叶片组织进行培养研究,认为丽格海棠组织培养最佳配方:诱导培养基,1/2MS+6-BA0.5mg.L-1+NAA0.2mg.L-1;增殖培养基,MS+6-BA 0.2mg.L-1+NAA 0.1mg.L-1;生不定根培养基,1/2MS+IBA 0.2mg.L-1.     

植物组织培养实验室开放式管理的实践体会与改进措施

通过多年来对植物组织培养实验室开放管理的改革实践，总结了三种管理模式，探讨了实验室开放对增强大学生创新能力培养的重要性，提出了进一步完善植物组织培养实验室开放式管理的改进措施。     

植物组织培养中消毒剂的运用

对月季 (Roeschinensis)、香石竹 (Dianthuecaryophllus)、鱼腥草 (Houttuyniacordata)组织培养中几种常用消毒剂Ca(ClO) 2 、HgCl2 、CH3 CH2 OH、H2 O2 、漂白粉 (饱和溶液 )的运用进行了比较研究 ,结果表明 :0 1%HgCl2 消毒效果最好 ,污染率较低 ,但成活率也较低 ;用地下茎作材料进行组织培养时 ,75 %CH3 CH2 OH配合 0 1%HgCl2 效果较好     

平卧菊三七茎段组织培养快速繁殖

在平卧菊三七自然繁殖率偏低的情况下,探讨利用组织培养方法解决繁殖问题。主要利用诱导丛生不定芽培养基培育形成试管苗,移栽成活,能进行大田栽培;同时还试验了3种培养基对茎段带菌液体培养生根生长的影响,研究结果：3种自来水带菌液体培养基对平卧菊三七带顶芽茎段培养长出须根系的条数为：配方3〉配方1〉配方2,诱导培养长出须根的长...     

消毒剂对小麦组织培养的影响

通过对家用洗涤剂和升汞设置不同的处理时间梯度,比较了家用洗涤剂和升汞作为消毒剂对小麦幼胚、幼穗组织培养效果的影响,结果表明,体积分数为10%的白猫洗涤剂消毒处理20min与质量分数为0.1%的升汞消毒处理10min具有等同、高效的灭菌效果和组织培养效果,在单个组合中的抗污染率、愈伤组织胚性率、生根率、植株再生频率和绿点分化频率最高均可达100%,且显著高于所设置的其他各个梯度时间的处理效果;不同外植体的比较结果证实了幼胚的植株再生频率和每团愈伤组织的出苗数都显著高于幼穗.     

菊花组织培养植株再生及其后代的变异

通过对微波处理后的菊花花蕾、叶片和茎进行组织培养,获得如下结果:1.菊花花蕾、叶片和茎3种外植体均能通过诱导形成愈伤组织,愈伤组织多以丛生苗的形式再生.其中,花蕾的愈伤组织诱导频率和苗的再生频率最高,花蕾可以作为菊花组织培养的良好起始材料;2.比较不同的培养基激素成分显示,在MS 6-BA3 mg/L NAA 0.5 mg/L的培养基上菊花花蕾再生频率最高;3.从诱变育种的角度考虑,微波处理20 s对菊花花蕾的离体培养是较理想的剂量;4.在获得的再生植株中出现了明显可见的形态变异.形态变异主要有4种类型:1)花序由头状花序转变为唇形花,花、茎、叶等形态特征与唇形科的植物(如:紫苏)非常相似;2)节间比亲本长约0.5 cm左右,叶片变大,枝条分蘖能力降低;3)在同一植株上开出的花朵出现了3种不同深浅的红色,即粉红、玫瑰红、深红色;4)株形出现丛生状.本研究结果为进一步利用组织培养实现菊花育种和利用获得的突变体研究栽培菊花的起源和菊花花发育提供了极好的前提材料.