论建立学生伤害事故责任保险的必要性

校园伤害事故已成为学校致力于全面提高学生素质的“拦路虎”。建立校方保险机制，转移风险责任，是一种切实可行的解决方法。     

技校学生伤害事故及其法律责任探析

对技校学生伤害事故的特点、类型、责任认定进行了分析,同时对学生伤害事故赔偿范围的界定进行了探讨,进而提出了技校学生伤害事故的有效防范和法律救济等对策。     

校园人身损害赔偿原则及法律救济

学校的侵权责任是学生在校人身伤害事故的争论焦点。学校与学生之间的法律关系是教育保护关系，而非监护关系。要解决学校侵权责任问题，我们必须将落脚点落到校园人身损害赔偿原则及法律救济。     

学校侵权责任的归责原则-《侵权责任法》相关规定解读

学校对在校中小学生负有法定的教育管理保护义务,学校在学生伤害事故中承担的侵权责任适用过错原则和过错推定原则。但这种归责原则使学校在赔偿上加重了经济负担,因而鼓励通过保险等制度分担风险,更好地实现侵权责任法的损失填补功能。     

高校学生体育运动伤害事故处理和风险防范机制的研究

采用文献资料法等研究方法,对高校学生体育运动伤害事故处理和风险防范现状进行了分析,阐述了事故处理和风险防范机制的指导思想、事故的概念以及赔偿对象和赔偿范围,论述了事故处理机制中责任认定、责任归责、责任承担与赔偿、责任赔偿金、申诉等的法律法规依据、主体特征和处理原则,叙述了事故风险防范机制中加强宣传教育提升安全知识和风险防范意识,完善风险防范制度,购买事故商业险的内容、措施、方式方法,总结出学生体育运动伤害事故及其纠纷是干扰高校体育工作的重要因素之一,必须高度重视并依法依规建立事故处理和风险防范机制,拓展社会资源支持学校体育工作的渠道,从建机构、立制度等顶层设计做起,保障事故及其纠纷能够得到妥善处置的结论,并据此提出相应建议,为深化高校体育改革服务.     

试析高校体育伤害事故的成因及事故责任认定

近年来高校体育伤害事故时有发生,由于学校体育伤害事故的特殊性,其不仅对学生自身的发展造成严重的损害,而且也为学校和社会带来许多问题。如何运用法律手段来妥善处理事故,已经成为解决事故纠纷的主要途径。笔者从分析高校体育伤害事故的原因入手,结合民法及相关法律规定,从法律的角度,在理论上分析了高校体育活动事故适用的法律范畴、高校体育伤害事故的责任认定,详细对承担责任的主体、原则、责任认定标准及高校体育伤害事故处理的程序进行论述,确立了高校体育伤害事故责任认定的归责原则,以期分清责任是非,明确学校的责任和学生的责任,确保双方的合法权益,为今后高校体育伤害事故纠纷的顺利解决提供一些参考。     

论学生校园伤害事故中学校的民事责任

通过学生校园伤害事故中学校承担民事责任现状的分析,认为学校对学生的教育、管理和保护义务在性质上属安全保障义务,并应以此为基础建立统一的学校侵权责任制度。学生校园伤害事故中,学校宜统一承担侵权责任,对学校过错宜适用过错推定,其责任形式有直接责任和补充责任两种。     

校园体育伤害事故与法律责任探析

以校生关系为切入点，对学校体育伤害事故责任的性质、责任认定的原则、学校体育伤害事故的法律责任以及学校体育伤害事故的处理和预防作了探讨与分析，推动学校的法制化建侈进程，促进素质教育向纵深发展。     

学校体育伤害事故的归责问题研究

本文首先对学校体育伤害事故进行了界定,然后学校体育伤害事故的责任归结问题进行了探讨,最后对预防以及处理学校体育伤害事故提出了自己的见解。     

法律角度下的学校体育伤害事故研究

本文以我国现行的法律法规为基础,对学校体育伤害事故的法律特征和学校体育伤害事故的责任认定进行了较全面的分析,提出了依靠法治是预防和减少学校体育伤害事故发生的重要措施。     

预防体育伤害事故要加强理论知识的学习——高校体育教学活动伤害预防研究

预防体育运动伤害是高校体育教育的重要组成部分,文章通过对高校体育教学活动中的运动伤害特点与原因进行分析,提出预防伤害的对策,为改进教学方法与条件提供依据。     

中小学公共安全教育和伤害防范中的薄弱环节与对策研究

采用综合方法对4省36所中小学的公共安全教育与伤害防范工作进行研究.结果发现：校园公共安全教育多以说教形式为主,伤害防范普遍缺乏实际操作和演练,导致中小学生公共安全知识相对贫乏,伤害防范和急救能力存有较大差异.应针对中小学生的身心特点和需求,设计和完善公共安全教育和伤害防范工作的制度和措施,将有害学生身心健康的因素和影响减少到最小程度,为21世纪中国现代化建设提供安全少灾的人力资源环境,为创建安全和谐社会做出贡献.     

高校体育教育专业的课程改革与中小学体育课程改革的对接研究

高校体育教育专业肩负着培养中小学体育(体育与健康)课程师资队伍的重任,所以,在新的历史时期,研究高校体育教育专业的课程改革与中小学体育课程改革是否对接十分必要.本文主要采用调查访问法、文献资料法对中小学体育课程改革现状及高校体育教育专业的课程改革现状进行分析,目的在于了解高校体育教育专业的课程改革能否为未来的中小学体育教学提供合格的体育教师、管理者及科研工作者.     

4241例伤害病例分布特征分析

目的:分析2010年淮北市三家伤害监测哨点医院伤害病例的分布特征,为制定伤害的干预措施提供科学依据.方法:对首次在哨点医院就诊的病例伤害进行描述性分析.结果:2010年共报告伤害病例4 241例,男性病例多于女性,男女之比为2.18∶1;文化程度发生伤害比例最高为初中(46.4%),最低为大专及大学以上(5.0%和3.2%);伤害发生原因前三位为机动车车祸、跌倒/坠落、钝器伤(30.75%、27.82%和13.42%);伤害发生地前四位为公路/街道、家中、公共居住场所和工业建筑场所(36.8%、19.2%、15.1%和12.6%);伤害发生时活动以休闲活动、驾乘工具交通和有偿工作为主(33.77%、20.68%、19.34%);伤害性质前三位为骨折、脑震荡/脑挫裂伤、挫伤/擦伤(37.14%、21.83%、17.94%);伤害部位前三位为头部、下肢和上肢(37.11%、23.96%和16.62%);伤害病例以非故意伤害(82.36%)、中度伤害(73.92%)、观察/住院/转院(99.76%)为主.结论:伤害男性多于女性,初中等较低文化层次的人群发生伤害比例较高.伤害主要原因为公路交通伤害和跌掉/坠落,伤害性质以骨折、脑震荡/脑挫裂伤和挫伤/擦伤为主.     

对中职学校学生伤害事故处理的思考及研究

当前我国既处于发展的重要战略机遇期,又处于社会矛盾凸显期。教育问题作为社会问题的一部分同样如此。中职学校办学发展情况更需要关注学生伤害事故问题。学生伤害事故的处理关键是适用正确的归责原则。对学生伤害事故进行深层思考和研究,建立和完善校园危机管理机制,完善学校管理措施;加快和完善学生伤害事故处理的立法;社会保障是破解学生伤害事故症结的必然选择。     

学校体育运动伤害事故风险的控制及应对策略

由于学校体育伤害事故频发,以及学校在体育伤害事故中承担的责任过重,导致很多学校采取消极措施限制学校体育工作。基于此,本文从学校体育运动伤害事故的原因入手进行研究,提出了体育运动伤害事故风险管理的操作程序、控制策略和应对办法,旨在引起学校和体育工作者的重视,减少伤害事故的发生。     

民俗旅游场景下少数民族民俗变迁动因的分析

学术史中关于民俗变迁动因的两种观点实际是同一观点的两种不同方式的表达。在此基础上，在民俗旅游这个特定的场景下，民俗变迁的动因依然是社会变革这个外在的动因，只是具体体现为各级权力话语的策划和推动，而且这种特殊动因又是由权力话语发展经济的需要及民俗主体对政治、经济、文化和社会资本的欠缺而决定的。     

学校排球运动损伤发病规律的研究

对学校排球运动损伤方面的问题进行了初步探讨,对5个不同学校类型的学生进行了调查统计,通过对损伤率、损伤种类、损伤部位和损伤病因的分析和讨论,力求找出其发病规律的原因,为有效预防与减少学校排球运动损伤提供参考理论依据.     

体育高考项目之“原地掷实心球”存在的盲点与误区

为了探索新生带着腰伤入学的原因,用文献综述对查找的资料即原地掷实心球技术动作的教学、训练方法进行分析研究.结果发现,原地掷实心球不管是在中学课程教学还是体育高考的训练中,均存在着盲点和误区,同时为了原地掷实心球能够有更合理的教学方法和训练方法,确保学生在练习过程中的人身安全与健康发展,指出了实心球技术动作和力量训练方面较明显存在的教学误区与同行商讨,同时建议更多专业教师共同清除存在的盲点和误区.     

少数民族中学生排球运动的运动损伤调查与分析—莎车县中学生为个案

排球运动损伤是从事排球运动对学生所带来的机体伤害,文章对莎车县从事排球运动的中学生和爱好者的损伤现状做了调查及分析,基本了解了中学生在排球运动过程中出现的运动损伤的特点及规律,探讨了引起中学生损伤发生的原因,并提出了一些预防措施和针对某些薄弱关节的锻炼方法。为今后的排球训练和授课提供一定的参考和帮助。