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学习资源是学习有效开展的前提条件。随着研究的不断深入,移动学习必然会打破各自为政的资源设计与开发模式,可重用、可共享的资源构件将成为首选。通过剖析影响移动学习内容传递的因素,提出了基于学习对象设计移动学习资源的构想,并根据移动学习特征对"学习对象"的组成、粒度、重用性进行了探讨。 相似文献
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《萍乡高等专科学校学报》2015,(6):91-95
结合高职院校《Flash二维动画》课程,在现有移动学习模式设计理念基础上,提出基于微信公众平台的教学设计框架和移动视频学习资源的设计模式及开发流程。为基于微信公众平台的移动教学提供了一个新的视角,也为Flash二维动画爱好者提供了崭新的学习模式。 相似文献
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跨屏幕和多屏幕的应用随着手机和平板电脑市场的快速发展而逐渐成为不可逆转的趋势,如何设计跨屏幕移动学习资源已成为移动学习研究领域的重要课题。在分析跨屏幕应用主要模式的基础上,文章指出一致性体验是当前跨屏幕移动学习资源首先需要解决的问题。并重点论述了基于一致性体验的跨屏幕学习资源设计的主要原则,就跨屏幕学习资源的交互设计进行了必要的探讨。 相似文献
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移动学习作为一种崭新的远程学习形式,让学习者真正做到了随时随地根据需要进行自主学习,移动学习代表着未来的学习趋势,也为电大远程教育的发展带来新的契机。移动学习资源建设是发展移动学习的基本环节,如何为电大设计实用的、并能被学员接受的移动学习材料是当前迫切需要研究的问题,本文在介绍了移动学习基本概念的基础上,分析移动学习和电大学习者的特点,探讨了移动学习资源建设的一些策略。 相似文献
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随着信息技术大量地应用到课程教学中,高职在线开发的信息化课程平台应用已经较为普遍。本文分析现有《船舶焊接》课程教学模式的不足之处,结合职教云在线平台对课程资源的重构,运用必要的移动智能终端发挥对课程资源的有效应用,以课程APP模式设计移动流程学习,并引入实际教学过程中,从而满足当前教学研究的新需求。 相似文献
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学习资源的逻辑与物理组织是移动环境中决定移动学习应用质量和应用深度的关键问题.在介绍了移动学习及其特点和移动学习资源研究基础上,重点分析了移动学习资源组织关键技术,包括移动学习用户行为感知、移动学习资源语义组织及移动学习资源的存储优化.最后提出了面向移动学习的学习资源组织技术问题,并对未来研究方向和需要重点解决的关键技术进行展望. 相似文献