论文章的内部和外部规律

文章学不仅要研究文章的内部规律，而且应当研究文章的外部规律；对文章系统本身的内部联系的研究，形成了文章的内部规律，主要有层次律、衔接律、统一律、合体律；对文章与它所从属的更大系统的外部联系的研究，形成了文章的外部规律，主要有称物律、达意律、适读律、致用律。     

关于“空间表象与图解”的探索

本文旨在探讨画法几何中的空间表象与图解的意义，并试图定义为：空间表象是人们的大脑对不在眼前的、感知过或想象出来的物体与几何元素，连同投影面体系间的关系的三维形象的反映。并且认为：空间表象是进行空间想象必不可少的基础，也是培养图解的开放性、多样性、求异性的记忆储备，还指出了空间表象的困难、干扰及排除方法。图７，参３。     

关于视觉表象的几个争论

表象是感知过的事物不在面前时头脑中出现该事物的形象,从而使人产生在心理面“看”或“听”的体验。由于表象天生地个体私密性而难以研究,目前对于视觉表象本质的解释主要有两类理论：图片理论和虚无假设。双方在理论建构和研究方法上都存在着激烈的争论,如表征形式、表象与知觉的关系、内隐知识、实验者效应等。目前研究中还存在证真偏向严重,忽略表象个体差异和将表象简单化、单一化等问题。     

论诗歌创作中的审美想象

变异是诗歌创作中审美想象区别于其它艺术想象的独特之处。诗歌创作中的审美想象变异主要有形变、意变和理变三种。形变主要表现为表象形体、特征、时空位置和抒情主体与审美客体关系的变化，及表象的转移；意变主要是表象内涵发生的变化，这是理解象征表现手法美学奥秘的关键；理变是客观生活规律用曲折变化的形式在诗中表现出来，深挚真诚的情感是激发审美想象产生“理变”的动因     

论形象思维的基本规律

在考查国内关于形象思维基本规律问题的各种观点的基础上，作者认为相似律、典型律、整合律是形象思维的基本规律，并分别作了论述。     

论形式逻辑的第四条基本规律

本文在对蕴涵关系规律即蕴涵律的内容、要求及公式进行界定的基础上,对该规律在形式逻辑中的地位、历史上逻辑学家们对该规律重要地位的认识、它的性质和客观基础问题进行了考察,认为蕴涵律符合作为形式逻辑基本规律的条件,应该是除同一律、矛盾律和排中律之外的形式逻辑的第四条基本规律。     

虚概念生成机制再探

虚概念是逻辑学概念论的重要组成部分。从认知信息加工角度，我们可以将虚概念的生成过程解析为若干环节；将虚概念理解为以感知表象、心理意念等认知组块，通过联想、想象等匹配机制产生的无现实反映对象的思维产品。匹配有不同的角度，虚概念有不同的类型，如有属性型、表象型与综合型等。     

0－1律研究中的局部化方法

对０－１律的研究提出了一种有别于以付的整体化方法的新方法，称之为局部化的方法，并证明了一个有关局部一整体的结论。     

玻意耳定律的统计证明

玻意耳定律是理想气体在等温过程中的宏观性质反映,其实质是热力学系统的大量分子在准静态等温过程中做无规则热运动的统计结果.文章用气体分子动理论和理想气体分子模型,运用麦克斯韦速度分布律进行了严格的证明,以便帮助学生从微观的角度更深层次地理解玻意耳定律.     

玻意耳定律的统计证明

玻意耳定律是理想气体在等温过程中的宏观性质反映,其实质是热力学系统的大量分子在准静态等温过程中做无规则热运动的统计结果.文章用气体分子动理论和理想气体分子模型,运用麦克斯韦速度分布律进行了严格的证明,以便帮助学生从微观的角度更深层次地理解玻意耳定律.     

0—1律研究中的局部化方法

对０－１律的研究提出了一种有别于以往的整体化方法的新方法，称之为局部化的方法，并证明了一个有关局部－整体的结论。     

论《大学物理》教学中的心理特征

本文从论述《大学物理》教学中的心理特征:兴趣、感知(表象)、理解、思维、迁移等出发,探索用心理学的规律指导大学物理教学,使这一传统学科具有时代感和生命力,提高教学质量。     

一种改进的变结构控制律

在研究变结构控制中常用到的非线性控制律的基础上，提出了一种变结构控制律，并将它用于潜艇深度控制系统的仿真研究中。结果表明，使用该控制律使控制系统的调节时间缩短，并且在滑动模态上的抖动明显减小。     

艺术体操教学中运用表象训练对学生心理素质的研究

通过实验法、文献资料法、数理统计法对艺术体操教学中如何运用表象训练提高学生心理素质进行研究。认为：在艺术体操教学中加入表象训练符合学生想、练结合和运用感觉器官参与学习的规律;运用表象训练可以提高、强化难度动作及动作之间的衔接;运用表象训练可改善初学者动作僵硬、不协调、表情紧张这种局面。进行实验并统计析。     

南齐时期的雕版印刷雏形技术研究

对南齐时期的雕版印刷雏形技术进行了研究，认为公元四世纪到五世纪是雕版印刷术发明前技术背景浓缩凝聚而喷薄待发的重要时代．雕版印刷术产生的背景与复制神像和宗教经符的雏形技术密切相关，且出现地点均指向云南、贵州、广西的部份地区．     

广义双约化理论运用于BBM方程的约化和精确解

研究了Lie对称、守恒律、约化和Benjamin-Bona-Mahony(BBM)方程的精确解.运用乘子方法可以得到BBM方程的三个守恒律,根据这个方法我们发现守恒向量的Lie对称有两种不同形式.运用广义双约化理论将三阶BBM方程约化成二阶常微分方程,运用Sine-Cosine方法求出约化后的常微分方程的新的精确解.     

气体实验三定律的统计证明

从气体分子动理论和理想气体分子模型的角度，运用麦克斯韦速度分布律对大学物理课程中的玻意耳定律、查理定律和盖·吕萨克定律三个实验定律进行了统计证明．     

表象训练研究状况综述

回顾了我国在表象训练方面的研究历程，结果发现，表象训练的运用主要集中在动作技能比较复杂的项目中，实验对象一般为在校学生，普遍采用实验组和对照组进行比较的实验方法；总结出现有实验的主要结论及表象训练研究中存在的缺点。     

关于“表象训练法”在舞蹈动作教学中的应用探究

近年来,表象训练法已在我国体育教学或运动技能训练过程中得到广泛的推广和应用,但在舞蹈教学的应用并不多见。通过文献研究发现,表象训练法在舞蹈教学的应用,可以提高舞蹈动作的教学质量和教学效果。舞蹈动作教学的实践表明:表象训练法在舞蹈教学的作用类似于舞蹈动作形象的训练,有利于舞蹈动作技术的掌握和舞蹈动作概念的形成;舞蹈动作教学的表象训练根据其不同的教学内容和不同的学习阶段,选择不同的表象训练法,有利于学习者舞蹈动作教学"记忆表象"的形成和"想象表象"的信息加工。     

粒子数表象中谐振子微扰问题的研究

在粒子数表象中计算受微扰谐振子能级和波函数的近似值,计算过程简单,在坐标表象中计算过程相当繁杂.通过举例分析得出了在粒子数表象中求解谐振子微扰问题的适用条件.