论探究学习方法在物理实验教学中的运用

探究学习强调通过探究去建构知识、掌握解决问题的方法、获得智慧能力的发展，但它更关注探究的过程。在物理实验教学中，在教师的引导下，学生通过亲身参与实验主动地获取知识，这体现了教学创新思想，能培养学生的实验能力、创新能力。     

英语合作学习之我见

新课程改革指出：“外语教学要从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨化意识和形成自主学习能力的过程。”新课程标准进一步明确了学生学习的主体性，即人在认识和实践过程中表现出来的自主性、主动性和创造性，同时也强调了学生在学习过程中交流合作的重要性。因此，在新教材实施过程中，教师要注意充分利用集体合作的力量，激发学生学习英语的兴趣，使他们能够更加主动地参与学习生活，培养创新思维和创新能力。     

翻转课堂教学模式在基础化学实验中应用实践的探析

基础化学实验是理工科学生刚进入大学学习的必修课程,对于多数没有参与实验的学生来说,实验课是提高专业兴趣,融合理论与实际,培养动手操作能力,培养独立完成工作能力的第一契机。翻转课堂教学模式正是以学生为主导,加强师生间的交流互动,教师引导学生积极思考、主动参与基础化学实验和教学的各个环节,以提高学生实验技能,养成良好的实验习惯和严谨的科学精神,达到培养提升学生创新思维和能力的目的。     

英语教学中激发创新思维几点做法

创新教育是人类社会发展与进步的永恒主题。是培养创新精神和创新人才的摇篮。强调以学生为主体,让学生主动参与教学过程,在自主学习中培养独立思考和创造的能力。教师不断变换自己的教学模式,营造有利于学生发展创造性思维的课堂教学氛围,调动起学习的积极主动性,发挥想象,鼓励学生参与创新,使学生思维能力得到真正的提高。     

化学自主学习型课堂实施策略初探

在中学化学教学中实施自主学习型课堂，教师应提高自身素质，设计可行的导学案，在课堂教学中引导学生学会自主学习，并鼓励学生主动参与实验，诱发学生学习动机，使学生学得主动、活泼，以此来提高课堂教学效率和课程教学质量，实现有效教学.     

CDIO模式融合于无机化学实验教学的范式改革探索

针对化学专业的特点和无机化学实验教学中存在的问题,在CDIO教育理念下以学生为主导地位,让学生参与实验准备,使学生由被动学习转为主动学习,增强学生学习兴趣,加强学生的创新能力,从而提高学生综合素质和实际操作能力。     

寓创新于物理教学中

素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力，在课堂教学中渗透创新教育已成为一线教师的首要任务，本文拟从教师素质、构建新型课堂教学模式，创新课堂结构，捕捉教材中的创新点，通过开放性实验教学，引导学生主动参与学习过程，创设民主和谐的学习氛围，激发学生的创新精神。     

在高中数学教学中实施研究性学习的体会

教育的目的是为了人的全面发展,高中数学教育是为了培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力.研究性学习是一种积极、主动的学习方式,在教师的组织和引导下,学生在学科领域或现实生活的情境中,主动参与、积极思考,经过调研、分析、探索,获取知识的过程.在高中数学教学过程中开展研究性学习的实践,能够培养学生学习的主动性、能动性,提高学生的实践能力、创造能力和创新精神.     

善于课堂启发提高学习兴趣

在教学过程中要善于引导学生积极思考和主动参与,并尽可能多地讲解一些学生感兴趣而又与实际联系较紧密的课堂例题,提高学生学习的兴趣和逻辑思维能力,以期变被动学习为主动参与.     

感悟重于解读

在语文教学中，培养学生感悟课文中的思想内涵和作者写作文章的手法对于提高学生分析问题和表述事物的能力具有重要的作用。如果在长期的教学中增强了学生感悟的能力，让学生主动参与到语文学习之中，就可以真正发挥学生在教学中的主体作用，就可以提高学生分析问题的能力。     

感悟重于解读

在语文教学中，培养学生感悟课文中的思想内涵和作者写作文章的手法对于提高学生分析问题和表述事物的能力具有重要的作用。如果在长期的教学中增强了学生感悟的能力，让学生主动参与到语文学习之中，就可以真正发挥学生在教学中的主体作用，就可以提高学生分析问题的能力。     

全程交互参与式教学模式在医用化学实验中的探索

交互式教学强调学生与教师、学生与学生之间的交互作用,参与式教学是引导学生主动学习,培养学生创新意识的有效方法。结合医用化学实验的特点,选择与医学联系密切的"解热镇痛药阿司匹林的合成实验"进行全程交互参与式实验教学模式的探索。通过改进传统医用化学实验课单向交流的实验教学模式,加强师生的交互、参与,综合培养学生各项实验能力和科研能力,从而提高实验的教学质量及学生的综合素质。     

Free Talk活动与高职高专学生英语交际能力的培养

本文通过介绍Freetalk的定义、交谈的方式、注意的问题及如何在高职高专英语教学中开展Freetalk活动,试图说明Freetalk活动可以培养学生的交际能力,提高学生参与课堂活动的兴趣和积极性,实现学生主动学习,最终达到发展综合语言运用能力、提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的目的。     

Free Talk活动与高职高专学生英语交际能力的培养

本文通过介绍Freetalk的定义、交谈的方式、注意的问题及如何在高职高专英语教学中开展Freetalk活动,试图说明Freetalk活动可以培养学生的交际能力,提高学生参与课堂活动的兴趣和积极性,实现学生主动学习,最终达到发展综合语言运用能力、提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的目的。     

小学美术教学中学生参与能力的培养

小学美术教育的目的是使学生学习、欣赏古今中外的优秀美术作品，掌握浅显的美术基础知识和基本技能。在美术教学中，我们不断运用各种教学方法和措施以提高学生的主动参与能力，并且结合美术教学的自身特点，将观察能力、想象能力、形象思维能力、创造能力作为培养学生参与能力的基本内容。     

语文教学中学生的主动参与与创新教育

素质教育的核心是创新。语文教学为创新教育提供了肥沃的土壤。语文教学重在调动学生的主动参与与积极性 ,从而使学生的主体意识和主体能力得到全面提高。第一 ,更新教育观念 ,重塑师生角色 ,唤醒学生主动参与的意识 ;第二 ,创设问题情境 ,引发悬念 ,激发学生主动参与的兴趣 ;第三 ,和谐、民主、轻松、宽容的教学艺术氛围 ,是保持学生主动参与和旺盛热情的根本所在 ;第四 ,授之以渔 ,提高主动参与的能力 ;第五 ,丰富学生的课外活动内容 ,在主动参与过程中体验成功乐趣 ,让创造的火花在实践中闪烁     

中学数学教学中如何体现学生的主体地位

传统数学课堂教学中存在的弊端,使学生依赖性过大,自信心不足,主动参与心态不强,缺乏创新的意识和能力,学习效率不高。本文结合教学过程中的一些案例从（一）创设情景、唤起主体参与意识;（二）过程教学,留给主体探索空间;（三）体验成功、树立主体的探索信心;（四）媒体教学,提高主体学习效率,进行阐述如何在教学中体现学生的主体地位,从而提高学生的数学学习兴趣和主体参与意识。     

浅谈新课标下的初中数学教学

《数学新课程标准》指出：“数学课应该突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人都学到有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”由此看出新一轮基础教育课程改革主要是改变旧有的、单一的授受式学习模式，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。因而，课堂教学的设计和实施必须体现自主、合作、创新的教育理念，引导学生主动参与获取知识的学习过程。不仅让学生掌握数学知识，更要培养学生自主获取知识的能力，大胆创新的精神，最大限度地发掘学生的自身潜能，促进学生主动地全面发展。     

在生物教学中培养学生的创新精神和实践能力

人们预言21世纪是生物世纪,这一世纪生物科学会给人类带来前所未有的光明。而生物科学又是一门不断发展,新的知识、新的认识不断产生的一门自然科学。为适应这种形式的发展,生物教师必须倡导探究性学习、自主学习和合作学习,努力改变学生的学习方式,引导和促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理信息的能力,突出创新精神和实践能力的培养。一.改进生物实验,培养学生的创新精神和实践能力创新精神建立在创新思维的基础上,创新思维的基础是学生基础知识和基本技     

改革分析化学实验教学 注重能力与素质的培养

定量分析化学实验是培养学生动手能力和科学研究能力的重要环节。针对目前分析化学实验教学中存在着压制学生想象力和主动参与少等弊端，我们经过多年实践，提出将分析化学实验分为规范化操作训练、观察验证和设计性实验三个阶段，在有限的学时内，既加强了学生的基础训练，又充实更新了教学内容；同时加强实验操作考核，调动学生学习的主动性，收到良好教学效果。