科学技术部批准合肥市等为2003～2004年度全国科技进步先进市（县、区）

按照科学技术部《关于开展2003～2004年度全国市、县、区科技进步考核工作的通知》的要求，在安徽省科学技术厅对参加考核市、县、区进行规定指标考核的基础上，科学技术部组织专家组本着公开、公正、公平的原则，对“三个一票否决”指标进行复核，日前，科学技术部批准安徽省全国科技进步考核市（县、区）有：合肥市，芜湖市，马鞍山市，铜陵市，淮南市，合肥市蜀山区，合肥市包河区，淮南市田家庵区宁国市，肥西县，肥东县，黄山市黄山区，芜湖县，天长市，桐城市，淮南市毛集实验区，怀远县，和县，黟县，繁昌县，凤台县，宣城市宣州区，铜陵县，祁门县，舒城县，五河县，当涂县，界首市，南陵县，含山县，巢湖市居巢区，广德县，淮南市谢家集区，黄山市屯溪区，歙县，池州市贵池区，绩溪县，郎溪县，无为县，临泉县，淮北市杜集区，灵璧县，淮南市八公山区，滁州市南谯区，淮南市潘集区，庐江县，怀宁县，砀山县，东至县，萧县，明光市。     

FSOLS(4~nu~1)的存在性

存在ＦＳＯＬＳ（４ｎｕ１）的充要条件是ｎ≥４且ｎ≥１＋２ｕ，可能的例外值为ｎ∈｛６，１０，１４，１８，２２，３０，３４，３８，４２，４６，５４，５８，６２，６６，７０，９４｝．     

漫谈新课标创新作文指导

大多数教师认为，学生的写作水平提高了，语文教学就成功了一半，因此，学生的写作能力是衡量语文教学综合素质的重要尺度。然而，写文章对大多数学生来说，是件最为头疼的事，每当上作文课时，很多学生困惑不解，抓耳挠腮，唉声叹气，难以下笔，即使搜肠刮肚，七拼八凑，勉强写出来，或是言之无物，文不对题；或是话不由衷，没有真情实感；或是语言乏味，平淡无奇。     

稿件规范要求

文稿应依次包括以下内容：题名，作者姓名，作者单位，摘要，关键词，中图分类号，基金项目，第一作者简介，正文，参考文献，并将前5项翻译成英文排在文末。     

稿件规范要求

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愿化清水滋禾苗——记中国工程院院士黄其励

“雪花美，雪花俏，漫天飘，堆雪人，滑雪撬，儿童笑。白雪公主从天降，飞雪迎春到，宇宙天地手拉手，架银桥。红旗艳，红旗鲜，卷如潮，机器鸣，马儿叫，备耕旱。雪吻幼苗绿得好，瑞雪丰收报，人人愿洒汗水流，乐陶陶。     

关于大力发展果洛民族教育的几点思考

果洛藏族自治州位于青海省东南部，土地面积7．5万平方公里，气候恶劣，条件艰苦。全州人口13万人，其中藏族人口占89％。全州经济以牧业为主，现有各类牲畜256万头只，解放前，果洛是一个带有奴隶制残余的封建部落社会，交通闭塞，经济文化教育十分落后，全民信教，学校、医院等一无所有，交通运输全靠牛驮马运，社会发育程度十分低下。解放后，在党的民族政策的光辉照耀下，经过几代教育工作者艰苦辛勤的努力，果洛的民族教育从无到有，从小到大，不断扩大，取得了历史性的成就。截止2002年底，全州共有各级各类学校75所，在校生14066人(不包括职校、电大和幼儿园学生)，其中藏族学生占85％。教职工1666人，其中专任教师1338人。     

激光光谱学 2007年ICOLS第十八届国际会议录

关于激光光谱学的第十八届国际会议于2007年6月24～29日在科罗拉多州的特柳赖德举行。激光光谱学的国际会议具有悠久的历史传统，而ICOLS-07是一次真正的国际聚会，有来自21个国家的173名代表和34名陪同嘉宾参加。（澳大利亚，奥地利，加拿大，中国，丹麦，法国，德国，爱尔兰，以色列，意大利，日本，荷兰，新西兰，波兰，俄罗斯，南非，瑞典，瑞士，台湾，英国和美国。     

稿件规范要求

文稿应依次包括以下内容：题名，作者姓名，作者单位，摘要，关键词，中图分类号，基金项目，第一作者简介，正文，参考文献，并将前5项翻译成英文排在文末。     

稿件规范要求

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创新型科技人才分类评价方法

 在创新型科技人才内涵和分类评价指标体系研究的基础上，利用模糊层次分析法和逼近理想解排序法（TOPSIS法），提出创新型科技人才分类评价方法，并以2019年北京市科技新星计划的生物医药领域申报者为研究对象进行实证分析，结果表明该方法的评价准确率达到80.95%，验证了该方法的可行性与有效性。     

高校人才水平评估工作中如何防止虚假数据

分析了数据统计在人才水平评估工作中的重要性,阐述了高校人才水平评估工作中的虚假数据,提出了高校人才水平评估工作中防止虚假数据的措施。     

科技人才评价维度与方法进展

科技人才评价和选拔是科技管理活动的重要组成部分,正确认识现有的科技人才评价和选拔研究现状对于建立科技人才评价和选拔体系具有重要作用。在对国内外科技人才评价和选拔相关文献的回顾和分析基础上,从科技人才评价维度和评价方法两个方面对现有研究进行了评述,并对科技人才评价和选拔体系存在的问题及发展提出了改进思路。     

基础研究类创新型科技人才评价指标体系的构建

构建基础研究类科技人才评价体系对引导和推进该类人才的培养和发展、促进国家科技创新具有重要意义。分析了基础研究类创新型科技人才的概念和特征;基于创新型科技人才评价冰山模型以及基础科学研究的本质特征,进一步采用因子分析法对创新知识、创新技能、影响力、创新能力、创新动机和管理能力等一级指标框架下的基础研究类创新型科技人才的二级和三级评价指标体系进行了构建,尤其强调了对创新个体潜在能力的评价。     

基于熵权TOPSIS法的企业创新型技术人才价值评价

借鉴冰山模型对胜任力的分类，将企业创新型技术人才价值分为显性价值和隐性价值.显性价值包括创新知识、创新技能和创新成果；隐性价值包括创新品格、创新动机和创新潜力.基于文献研究和深度访谈结果，选取21个创新型技术人才价值评价指标，采用熵权法计算权重，运用TOPSIS法评价创新型技术人才价值，并通过MATLAB软件实现评价过程，建立企业创新型技术人才价值评价体系.结果表明，基于熵权的TOPSIS方法能够有效评估企业创新型技术人才的要素价值和综合价值，可以为企业创新型技术人才的选拔、培养和激励提供重要依据.     

基于校企合作服务外包人才培养的教学评价研究

教学评价是校企合作服务外包人才培养运行过程中的重要环节,对修订教学过程、检验学生学习效果和人才选拔有重要的作用.通过对服务外包教育和培训的教学评价问题进行理论研究,明确其基本内容是对学习者学前诊断评价、学中过程评价、学末终结性评价等多方面学习效果、学习类型的评价,采用标准比对评价法,并提出建立情景模拟测试的客观评价方法.     

高校实验室的一种模糊评估方法

实验室的评价有助于促进实验室的建设与改革，对于培养高素质人才意义重大．提出了高校实验室的评价因素，并将模糊评估方法应用于实验室的评价．通过实例说明这种方法在实际应用中是有效和可行的。     

工作室制人才培养模式下的学生考核评价体系探究———以九点工作室为例

工作室制人才培养模式主要是指以职业领域和岗位群的实际需要为出发点，以项目式教学为主，让学生在工作任务引领下，自主开展学习探究活动。同时，工作室还借鉴企业的管理和岗位素质要求进行教学设计、教学管理和教学评价，突出职业能力的培养。工作室制人才培养模式下的学生考核评价涉及学生的专业知识、职业技能及职业素养等，与传统教学评价相比，它引入企业员工的考核评价标准，更加注重过程性评价与多元评价，突出学生的自我评价。     

地方高校工科专业创新人才培养体系的构建——以韶关学院自动化专业为例

创新人才培养模式和评价体系的研究对于高校工科专业人才培养具有重要意义．以韶关学院自动化专业为例．提出了适应现代企业对该专业技术人员素质要求的人才培养模式,通过设置模块式专业课程,对地方高校工科专业构建人才培养的模式及评价机制等方面进行了积极的探索．     

基于层次分析法的创新型外语人才的模糊评价模型

建立科学合理的人才评价机制对于激发创新型外语人才的积极性具有重要作用。本文针对构成创新型外语人才的各种因素,在层次分析基础上应用模糊数学的方法,构建了一个关于创新型外语人才评价的数学模型,给出关于创新型外语人才评价的数学方法。