立足于新平台的自我超越——解读教育创新

21世纪是创新的世纪，唯有创新才是推动历史前进的车轮。“创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”教育兴则国兴，教育强则国强。机遇和挑战并存，教育必须适应社会全方位进步之需，在观念、体制、模式、手段等方面予以创新，方能顺利实现嬗变与重构，为重铸中华辉煌释放出更大的能量。     

浅谈数学教学中的创新素质教育

创新素质教育已成为当前教育界普遍关注的焦点和研究的重要课题 ,培养创新精神和创造人才是现代社会对人才素质的要求 ,因此 ,数学学科教育理应加强创新素质教育。创新素质的基本内涵体现在创新意识 ,创新思维 ,创新能力等几个方面。本文就笔者的教学点滴谈谈数学中的创新素质教育。　　一、创新意识的培养创新意识是创造的前提和关键 ,有了创新意识 ,才能捕捉创新机会 ,产生创新方法 ,启迪创新思维 ,从而获得创新成果。因此在教学中应当引导、诱发、激励学生 ,不断实现自我突破 ,思考问题要不拘一格 ,敢于标新立异 ,敢于离经叛道 ,培养强烈…     

营销制度创新的对策研究

在买方市场将长期存在、地区经济即将融入全球经济、知识经济时代即将到来的情况下 ,只有创新才能发现市场、开拓市场 ,赢得市场 ;只有创新才能求得生存、尽快发展、争取优惠 ;只有创新才能扩大消费 ,启动内需 ,实现经济持续稳定快速增长。1　营销观念的创新观念创新是营销制度创新的先导 ,观念创新也是带有根本性的 ,没有观念的创新 ,就不可能有真正意义上的营销制度创新。( 1 )要树立需求第一的营销观念。以产品为中心还是以需求为中心 ,不仅是判断传统营销观念与现代营销观念的分界线 ,而且也是衡量一个国家、一个地区生产力水平高低的重…     

浅谈科技馆展品的创新途径和类型

随着我国科技馆事业的蓬勃发展，各地新建，改建和扩建的科技馆，只要具有科普展教功能，都会不可避免地遇到展品问题，科技馆的展品从过去“请勿动手”到“欢迎动手”，使人们在动手动脑的参与过程中 了地学习科学知识，科学技术和培养科学精神，科学思想，展品是展厅的灵魂与核心，每个馆在确定展厅展品时都会考虑展品的科学性，知识性，趣味性，安全性，考虑展品是否有新意，是否有特点，还会考虑如何充分发挥展品的功能，实现设计展品时预期要达到的目的等等，展示一定的时间后，还会寻求展品的更新，改进和创新，使不具魅力，吸引观众，展品创新因此成为一个值得我们科技馆工作研究的课题，通过送州科技馆在展品筹备（购置成品，仿制展品和研制开发新展品），展示品和展品更新中的实践，笔认为品设计制作可分为独立创新，借鉴创新和改进创新三种类型。     

谈数学创新教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在数学课堂教学中怎样进行创新教育，已经成为大家普遍关注的问题，为了在中学数学教学中更好地实施创新教育，在理论与实践的结合上，推动课堂教学改革，阐述了中学数学创新教育的重要性，探讨了中学数学创新教育的内容结构，并探讨在课堂教学实践中实施创新教育的几点看法。     

解放思想与思维创新

解放思想与思维创新皆建立于实事求是的基础之上,其目标具有一致性。但解放思想重在“破”,而思维创新重在“立”,前者是后者的先决条件,后者是前者的直接结果。只有在解放思想的前提下创新思维,才能有效地推动思维的发展,达到真正的思想解放。在创新的社会环境条件下,思维创新当为一切创新之基础,应关注理论创新和技术创新,高扬创新意识和创新精神,增强创新能力,加强创新人才的培养,形成良好的创新氛围。     

浅议企业全面创新

本文从战略、制度、组织、管理、营销等八个方面对企业创新进行了论述，旨在为企业的全面创新提供一些思路。     

“永远”有多远

曾经很喜欢与妻子到郊外散步，瞧那春来春去、花开花落，看那风行风止、云卷云舒，当时的“永远”在我心中就是“信任＋爱”。慢慢孩子大了，事情多了，开始想着如何将自己的“光和热”进一步发扬光大，这时的“永远”，在我心中渐渐铸成了“创新＋执著”。     

论图书馆的改革与创新

简要论述了图书馆实施理论创新、观念创新、组织创新、服务角色创新、技术创新和手段创新的内涵、意义及实现途径。     

高等工程教育的创新型人才培养

21世纪是知识经济高速发展的时代,是人类更多地依靠知识创新和可持续发展的世纪,知识创新及其创造性应用将成为人类社会进步的不竭动力,成为国家和民族生存发展和竞争力的基础。于是人们将创新作为一个系统工程来对待,提出了创新工程的概念。在这样一个大的背景之下,高等教育中的创新人才培养受到越来越多人的关注,特别是工程创新人才。作为培养工程创新人才重要基地的高等工科院校,在清楚地了解创新及创新人才的基本概念之后,如何面对创新教育这样一个广泛的课题展开理论探讨,如何认清当前高等工程教育方面存在的诸多弊端,如何有针对性地进行改革实践,已成为人们关注的焦点。     

论新时期邓小平的创新思想

新时期邓小平的创新思想集中体现在具有强烈的创新意识和高度的创新精神以及创新实践上，正是坚持创新才产生了邓小平理论。邓小平的创新有鲜明的人格魅力，影响着历史的发展，激励着后人前进。     

创新的新经济

从225年前英国经济学家亚当·斯密撰写《国富论》时起,市场经济就被一种概念所控制,市场经济国家是被竞争这只“无形的手”牵着走的。新经济时代不仅使传统市场运作理念受到挑战,而且使竞争这只“无形的手”也正在发生革命性的变化。知识的不断创新已经成为新经济竞争的实质。新经挤的本质特征是一个“创造性破坏”的过程,这种“创造性破坏”来自各种重新活动。     

哲学语义下我国实施创新驱动发展战略的动力源探究

创新驱动发展战略不仅仅是一种自上而下的顶层战略设计,更需要探究其有效实施的内在动力源。以马克思主义哲学的视角,从人的自在自为、物的客观实在、人全面自由发展的终极关切等维度探究创新驱动发展战略的动力源,既是对创新驱动的经济学和管理学属性的尊重,又是对人的创造性活动最终服务于人自身这一哲学命题的关照。     

浅谈乡镇企业发展中如何创新

随着社会主义市场经济的建立、完善和经济全球一体化的发展,市场竞争更加激烈,如何才能使企业在激烈的市场竞争中永远立于不败之地,企业创新是必由之路。 1.管理创新 乡镇企业在长期的发展实践中,创造了许多科学、先进、适用的管理方法和经验,但随着市场经济体制的建立,乡镇企业产权制度的改革,市场竞争环境的变化,原有的管理方式已不适应现实需要,迫切需要在管理思想、管理模式、管理体系、管理内容等方面进行全面创新,实现运作市场化,管理组织高效化,管理制度规范化,管理方法科学化,管理手段现代化,以管理创新推动企业持续发展。 2.市场创新 乡镇企业发展到一定的规模以后,在新的竞争形势下,有些企业感到力不从心,甚至陷入困境,其根本原因就是市场。市场竞争是不以人们的意志为转移的,商场如战场,企业之间的市场竞争十分激烈、复杂,风险交织,成功与失败同在。一个企业持续的创新能力,     

创新教育浅析

创新是历史进步的本质,是人生价值的体现,是民族振兴、国家强盛的灵魂。创新教育是素质教育的重要内容,根本目标是培养创新型人才。结合工作实践,在这简单谈谈创新教育。     

高等学校教学管理的创新与创新人才的培养

创新是素质教育的核心,培养创新人才是素质教育的基本目标.高等院校是知识创新、传播和应用的重要阵地,是造就和培养具有现代化创新素质人才的摇篮.教学工作是各个学校经常性的中心工作和重心工作,是培养人才的关键,教学管理关系着教学工作的方向性、效率性,是确保其高效进行的至关重要的一个方面,它对创新人才的培养发挥看非常重要的作用,而目前高校的教学管理存在诸多问题,制约了其作用与功能的实现.