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1.  《单片机原理与应用》课程的教学实践与思考  
   王明伟《科技信息》,2012年第22期
   单片机原理与应用课程是微控制器类实验性环节的基础和理论先导课之一,在微控制器及相关专业人才培养中具有十分重要的作用。本文根据教学实践,针对单片机课程的教学改革,不断加强单片机课程实验环节,改革教学方法,软件设计仿真实验和课程设计,有利于激发学生的学习兴趣,提高动手能力,培养学生创新能力,巩固了教学效果。    

2.  化工原理实验室建设及实验教学探索  被引次数:1
   杨敏《甘肃科技》,2010年第26卷第10期
   化工原理课程是工科专业基础课,其实验课程属工程实验范畴。化工原理实验室是教学实践的基地,从购置实验设备、完善实验室管理制度、加强师资队伍建设等方面加强实验室建设,以促进教学质量的提高,为学校教学、科研提供优良的环境和物质基础;化工原理实验教学是课程教学的重要组成部分,通过实验教学模式改革、开展综合性、设计型和仿真实验等措施提高学生的学习兴趣,激发学生的创新意识,从而培养和提高学生的实验技能与创新能力,强化教学效果。    

3.  以提高学生兴趣为导向的单片机实验课改革  
   杨琳  高宏亮《实验室科学》,2013年第16卷第2期
   针对“单片机原理及应用”课程实验教学中实验内容陈旧、形式呆板,学生积极性不高的问题,对实验内容及教学方式进行了改革.改革以激发学生学习兴趣为导向,通过流水灯多样式设计改革I/O输出实验、步进电机控制改革定时器实验、PC机超级终端显示改革RS232通信、A/D转换实验等形式的实验内容的改革,大大提高了实验的趣味性及学生的积极性.改革中还注重强化学生使用单片机C51语言进行程序设计的能力,通过教师提供演示例程,学生分析理解例程后,扩展例程功能实现课程要求的形式进行教学方式改革.整个改革以提高学生整体水平为目标,同时设定少量较高设计目标,兼顾能力较强的学生的拔高培养,经实际验证获得了较好的教学效果.    

4.  《单片机原理及应用》实验教学改革与实践  
   李洁  李卫兵  杜玉杰《实验科学与技术》,2012年第10卷第4期
   《单片机原理及应用》课程是高等学校电子信息类专业的必修课程,实验教学是该课程的重要环节。针对目前单片机实验教学中存在的问题,从改进教学方法、调整实验内容、完善考核形式等方面进行了有益的探索与实践。经实践证明,新改革措施能进一步激发学生学习的主动性和积极性,提高学生综合运用知识的能力。    

5.  依托实训基地和单片机学习板的单片机课程改革  
   张子红  王昊  李志军  张洪全  刘建霞《高师理科学刊》,2015年第1期
   为了提高在校学生的创新能力和工程实践能力,结合单片机工程实训基地对单片机原理课程进行教学改革.阐述了教学模式的设计与创新,教学内容、教学方法和手段改革,探讨了教学改革与单片机学习板和实训基地的有机结合.通过实践验证取得了明显的效果,满足了人才培养的需要.    

6.  高职单片机原理与接口技术课程改革探讨  
   郭继宁  曹丽《科技信息》,2012年第9期
   结合高职教育的特点,分析高职单片机原理与接口技术课程教学内容与教学方法的不足,从教学方法的改进和实验内容的调整等方面探讨单片机课程的教学改革,并详细介绍了改革的实施过程。通过实践,证明改革提高了教学质量,培养了学生的应用能力和综合开发能力。    

7.  单片机课程的教学改革探讨  
   张涛  刘利民《实验科学与技术》,2012年第10卷第6期
   《单片机原理及应用》是一门重要的专业基础课。针对该课程的特点,从教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面进行了改革和研究,以提高授课质量、增强学生学习的积极性和动手能力。实践证明这些改革取得了明显的教学效果。    

8.  高职《单片机技术应用》课程教学改革探索  
   赵丽  米秀杰《科技资讯》,2012年第34期
   《单片机技术应用》课程是一门理论性、实践性较强的课程,针对单片机课程教学特点,将单片机课程内容、教学过程、教学手段及实践教学环节均进行了改革,将虚拟设计与仿真软件融入单片机技术应用课程中,按照单片机应用系统开发流程组织教学过程,充分发挥学生的主体作用及教师的主导作用,培养学生学习单片机的系统性,提高学生实践动手能力及综合职业能力,增强就业竞争力。    

9.  单片机软件仿真教学系统的设计及应用  
   高林《科技信息》,2013年第24期
   为了解决单片机原理课程传统教学模式的问题,本文介绍了一种基于Proteus构建的单片机软件仿真教学系统。通过利用该系统完成"51单片机与PC机串行通信实验"这个实例,从实验要求、电路组成、程序流程到仿真结果进行分析,表明使用该软件仿真教学系统有助于提高课程教学效果,增强学生学习兴趣,培养他们的创新能力。    

10.  《微机原理与应用》教学改革的探索与实践  
   范兴明  张鑫《科技信息》,2008年第3期
   从培养高素质、创新应用人才的教学目的出发,结合《微机原理与应用》课程教学实验环节中的实际情况,主要讨论了在教学内容、实验改革中存在的问题。重点阐述了教学内容、教学方法和手段、配套实验内容和课程设计等环节改革,通过创新教学实践激发学生学习的主动性、培养创新意识与创新能力。改革理论教学、实验教学以及课程考核的内容和方法,使实验教学与理论教学相辅相成、融会贯通.确实提高学生对知识掌握的效率以及理论与实践相结合的能力。    

11.  Proteus在《单片机》课程设计中的应用  
   王龙腾  黄鑫  田好  林君《科技信息》,2012年第23期
   本文分析了传统《单片机》课程教学中客观存在的弊端,利用Proteus强大的设计、仿真功能,提出了基于Proteus的单片机课程设计教学实践改革方案,激发学生学习积极性,提高学生综合分析与设计单片机系统的能力。    

12.  独立学院《DSP原理与应用技术》课程教学改革初探  
   谢云《科技信息》,2010年第33期
   本文通过对《DSP原理及应用技术》课程特点的分析,提出了课程教学改革的初步探索,从理论课程教学、实验课程教学、考核方式三方面改革入手,目的在于激发学生的学习兴趣与自信,提高学生的实践能力,为培养出应用性人才打下坚实的基础。    

13.  本科生单片机应用能力培养模式改革与思考  被引次数:1
   王鑫国《甘肃联合大学学报(自然科学版)》,2010年第24卷第6期
   首先分析了单片机教学过程中普遍存在的一些问题,然后从相关课程的衔接、课堂教学模式改革、实验模式改革、实习模式改革、学生参与单片机项目开发等几个方面提出了一些想法和建议.实践证明以上改革措施能有效的提高本科生的学习兴趣和单片机应用开发能力.    

14.  Proteus软件在单片机教学改革中的应用  
   杨镇博  张加宏《科技信息》,2013年第5期
   简述了电路与单片机仿真设计软件Proteus的功能和特点,并以基于AT89C51单片机的温控电风扇系统仿真设计为例说明Proteus在单片机教学改革中的应用。利用Proteus软件进行单片机课程设计的仿真教学,明显节约了单片机教学成本,有效激发了学生的学习兴趣.取得了更好的教学效果。    

15.  《数据结构》实践教学方法初探  
   王江涛《科技信息》,2009年第26期
   《数据结构》是计算机专业的一门核心课程,通过该课程的学习可以培养学生理论与实践相结合的应用能力。文章从实验教学、课程设计、教学方法和手段改革等角度对课程的有效学习进行了初步研究探索,以加强实践教学提高学生学习水平。    

16.  基于《自动控制原理与应用》课程多种形式教学方法的探讨  
   何玲  吴恒玉  雷亚莉《高等职业教育》,2010年第19卷第3期
   在分析高职高专<自动控制原理与应用>课程特点的基础上,阐述了在课堂教学、实验及实训教学过程等方面进行改革的具体措施.教学实践表明,通过这些改革,有效地激发了学生学习兴趣,提高了学习的积极性、主动性,增强了分析问题与解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,进一步加深了学生对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实基础.    

17.  微机原理课程模块化虚拟仿真教学平台的设计  
   韩淼  李贺  马慧娟  王丽《实验室科学》,2018年第1期
   针对当前民办大学学生的特点,对微机原理与接口技术课程教学现状进行了分析,阐述了改革的必要性。通过Proteus8与EMU8086构建仿真平台,对以8086CPU为核心的微机原理课程内容以模块化的形式进行软件仿真,以此作为传统教学过程的补充。通过教学实践,该设计提高了学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性与主动性,有助于加深学生对微机原理课程知识的理解,提高课程教学质量,对锻炼学生的硬件开发能力也有一定的帮助。    

18.  基于μ’nSP IDE的软件仿真方法在凌阳16位单片机教学中的应用  
   李华《科技信息》,2011年第24期
   在16位单片机原理与应用课程的理论教学中,采用μ’nSP IDE软件仿真的方法,模拟单片机的部分硬件功能,将理论部分和实验部分有机地结合起来,提高了学生的学习兴趣,增强了课堂的趣味性,取得了良好的教学效果。    

19.  提高“微型计算机技术及应用”课程实验教学效果的探索  
   杨琳  闻绍飞《实验室科学》,2013年第6期
   “微型计算机技术及应用”课程是自动化专业重要的专业基础课程之一,该课程主要包括微机原理与51单片机两部分教学内容.由于该课程具有开放性和实践性的特点,学生只有通过大量的实验实践,才能深刻理解并巩固相关理论知识.按照传统的教学方式,学生将首先接触微机原理相关实验,然后再针对51单片机进行实验研究.问题随之而来,由于微型计算机与51单片机的CPU不同且二者的汇编指令系统以及硬件结构存在一定的差异,这就使得有关单片机实验的难度系数加大.考虑到实际教学中实验课程通常被分配较少学时的现状,明确微机原理与单片机的区别与联系,是提高实验教学效果的关键.在实验教学中,采用“对比法”模式对授课方式进行了教学改革.经实践验证,“对比法”教学方法能有效地提高“微型计算机技术及应用”课程的实验教学效果以及学生的学习兴趣和动手实践能力,从而取得了较好的预期效果.    

20.  应用技术型本科《单片机原理与应用》课程体系教学创新与实践改革  
   皮大能《科技信息》,2009年第24期
   本文探讨了电气工程及其自动化专业《单片机原理与应用》课程体系和内容、课堂教学、教学手段、实践环节和考核方式等方面的改革,通过改革,提高了教学质量,激发了学生的学习兴趣和创新意识,培养了学生科学思维方式和研究方法,收到了很好的教学效果。    

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