浅谈加强实验教学对大学生素质拓展的重要性

实验教学是高校教学活动中的重要环节,对培养学生的动手能力、独立思考能力、创新意识和创新能力以及严谨的科学态度方面,具有其它教学环节无法代替的作用。实验教学也是高校实施素质教育的重要途径,本文浅析重视实验教学,加强实验教学建设对大学生素质拓展的重要性。     

化学实验教学改革与科研创新能力培养

针对化学实验教学存在的忽视科研素养和创新能力培养的问题,在化学实验教学改革中,将实践技能、科学研究和创新能力的培养融和,强化实验教学内容的创新性和综合性,开设开放创新实验平台,建立以学生为主体,能力培养为核心,基础与综合、教学与科研、课内与课外紧密结合的实验教学新模式,激发学生实验的兴趣和积极主动性,突出独立思考能力、探索精神和创造力的培养,全面提高学生的实践能力、科学素质和创新能力。     

大学物理设计性实验中探究式教学模式的应用

开展探究式教学有助于培养学生收集及处理信息的能力,提高学生团队合作意识,提升学生科学探究素质及创新能力。设计性物理实验的开设是大学物理实验教学改革的一项重要内容。针对目前大学物理实验教学中的问题,把探究式教学运用于大学物理设计性实验教学,通过改革课堂教学方式、独立应对异常情况、改进评价方法,以培养学生进行科学探究的能力和对科学探究的理解力,提高实验教学质量,深化实验教学改革。     

基础有机化学实验教学改革初探

通过有机化学实验培养学生的科研和创新能力、树立实验室安全、环保意识、提高实验技能是高校有机化学实验课程改革的重点。结合太原工业学院的实际情况,通过对有机化学实验教学内容、教学方法以及考核方式三方面的改革,有效的提高了学生对有机化学实验的重视程度、动手能力和独立思考能力,增强了学生的环保意识,提高了教学质量。     

创建微生物实验教学新体系培养学生的综合能力

通过深化微生物学实验教学改革,建立了以“实验类型、教学方法、辅助途径、考核方式”为代表的四个四新型实验教学体系,激发了学生学习微生物学实验的兴趣,培养了学生的独立思考、创新意识和实验动手能力,提高了学生的综合素质。     

电磁学实验教学模式的探索与实践

电磁学实验对培养学生独立思考能力，分析问题和解决问题的能力以及学生的创新能力．具有重要的作用。本文从改革电磁学实验教学内容、改进实验教学方法等方面．对实验教学的改革进行了探讨和实践。     

验证性实验教学方法探讨

该文分析了高校传统验证性实验教学的现状,针对其存在的教学方法单一和抄袭实验报告等问题,提出了简化实验指导书、任务驱动法教学、启发式教学、走动式教学以及实验报告形式多样化等验证性实验教学新方法,着力提升验证性实验的实验效果,培养学生的独立思考能力、创新能力和动手能力。     

对示波器滤波效应实验设计的探究

此文阐述了实验教学中培养学生扎实基础实践能力的重要性,提出通过增加研究性实验内容来培养学生的独立思考意识,并结合电路实验教学中示波器滤波效应探究教学实例,详细论述了如何设计基础研究性实验内容。     

材料力学开放式实验教学初探

为了培养学生独立思考、分析、解决问题的能力,在实验教学中引入开放性、设计性、综合性实验.这不仅推进了实验教学改革,也使学生综合素质和创新能力得到了提高.     

基础化学实验教学改革探索

针对传统基础化学实验教学存在的问题,将以往各自独立四大化学实验进行优化整合,提出一个“三层次,五模块”新颖的基础化学实验教学体系．该体系独立于理论教学而自成体系,在强调学生实际动手能力培养＼的同时,重点突出独立思考能力和创新思维的培养．     

基于CDIO模式的实验教学探究

针对实验教学在能力方面培养的薄弱现状,结合CDIO理念,对实验教学中＂课堂实验＂和＂创新实践＂两个主要方面进行改革探索。在＂课程实验＂中,提出了课程规划和综合性考评的改革措施,有效地促进了学员的自主思考和对知识的综合运用;在＂创新实践＂改革中,对不同年级层次学员的创新需求进行分析界定,结合知识层次和能力水平,设计差异性的培养目标,充分调动了学员自主创新的积极性。通过实验教学两方面的协调促进,进一步深化了学员能力的培养,并为今后适应岗位任职需求奠定基础。     

自助式高分子材料挤出共混实验教学实践

高分子挤出共混实验是高分子专业学生课程学习的重要组成部分,利用自主开发的小型实验装置开展了自助式高分子材料挤出实验教学实践,在强化学生＂创新＂和＂低碳＂意识的同时,增强了学生的科研实践能力。     

课题研究教学模式在环境类专业实验课中的实践

探索了基于科研问题的实验教学模式,并在环境类专业“环境中污染物检测”实验课中进行实践,这种实验教学模式不侧重传授具体的知识和实验技能,而是着重培养学生基本的科研思维和科研素质,不仅有助于学生对本学科有一个系统、全面的了解和认识,更有利于提高学生的综合能力和素质。实践表明,科研与教学的结合既有利于学生创新能力的培养,又有利于学生“获取知识和应用知识能力”的提高。     

面向“卓越计划”的机自专业课程群实验教学探讨

实验教学是理论与实践相结合的一体化教学过程,在本科教学中占有重要地位。重庆交通大学机电与汽车工程学院针对＂卓越工程师教育培养计划＂的基本要求和机械设计制造及其自动化专业课程群的特点和实验教学现状,整合和优化实验教学内容,构建了基于工程实践和创新能力培养的机自专业课程实验教学新体系,并针对不同层次实验教学要求探索了多种灵活的教学和考核方式。实践证明,面向＂卓越计划＂的机自专业课程群实验教学新模式的教学效果良好,提高了学生创新思维能力和综合素质。     

体育教学中学生创新实践能力的培养

创新人才培养是高等教育的重要使命.而创新意识和创新实践能力是创新人才必须具备的素质和能力.体育教学中要培养学生创新意识和创新实践能力,应提高教师素质,更新教学观念,侧重培养学生观察力、思维能力、实践能力和组织设计能力.     

检验医学专业创新性实验教学模式的探索和实践

针对保守、封闭、缺乏创新、“捆绑”式的实验教学体制,依据医学检验的自身特点,运用综合性、设计性和研究探索性实验模式,激发学生更多的发散思维、创新思维和独立设计实验的能力,并且最大限度的调动了学生的学习积极性,使学生们在有限的实验学时内,掌握了大纲要求内容。     

基于自主学习能力培养的计算机网络教学探索

21世纪的主要特征是数字化、网络化和信息化,计算机网络技术的飞速发展导致社会对计算机网络技术专业人才的需求不断增加。为了向社会提供更多自主学习能力强的计算机网络专业技术人才,作者提出使用案例教学、仿真实验教学和课程设计教学相结合的方法进行“计算机网络”课程教学,该方法不仅能激发学生的学习兴趣、使学生充分掌握该课程的理论知识,还能很好地提高学生的实践动手能力,尤其是培养了学生自主学习的能力,有利于学生在今后的学习、工作上自主学习新的知识,为中国特色的社会主义建设做出更大的贡献。     

加强生化实验教学改革,培养学生创造性思维

高校生化实验教学是实验教学工作的重要组成部分,它可以帮助学生在实践过程中验证和理解相关知识理论,学习和掌握必要的技术和测量方法,培养学生的科学精神和创造性思维,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此生化实验教学在加强学生创造能力培养方面有着重要的、不可替代的作用。     

电子专业程序设计类课程实验教学法初探

实验教学是电子类学生必不可少的专业实践课,是提高学生动手能力、培养创新精神的重要教学手段,各高校都非常重视。文中以电子类学生单片机原理及应用实验为例,提出了一种实验教学方法。目的在于激发学生学习的积极性,培养学生的工程意识、分析问题和解决问题的能力,提高学生的创新能力和综合素质。     

分层次开放性实验教学研究

实验教学是教学过程中的一个重要环节,不仅在于验证理论,更在于培养学员的实践能力、思考能力和创新能力。为更好地激发学员的学习热情、达到预期教学目标,有效提高实验教学质量,需要教员能够按照学员培养目标规划,结合学员个体差异,开展分层次实验教学,这要求学院具备开放式实验设备、高水平师资队伍和先进的教学手段。