物理教学中体验式学习的教学策略研究

物理是一门与生活实际密切相关的科学,中学物理新课程改革倡导让学生在活动、体验的过程中获取知识、自主发展。体验式学习是一种符合时代精神和青少年学生身心发展特点的学习方式,在学生物理科学素养的形成和能力发展过程中,体验式学习起着极为重要的作用。本文探讨了中学物理"体验式学习"的教学实施策略。     

浅谈美术学科中体验式教学的设计与组织

体验式教学起源于欧洲，在二十世纪六十年代盛行于美国，它有别于传统的教学理念，与我国现行推广的新课程教学理念一致。体验教学就是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标；以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点；以学生自我体验为主要学习方式；力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合。     

高中生物“体验式学习”的教学探析

转变学生的学习方式，是此次课程改革的核心。体验学习是一种符合时代精神和青少年学生身心发展特点的教学方式。在学生生物科学素养的形成和发展过程中，体验式学习起着极为重要的作用。该文初步探讨了高中生物“体验式学习”的教学实施策略。     

大学英语体验式教学探析

体验式教学的实施主要是由于当前大学英语教学的现状造成的,它能够很好地改善我国大学英语教学现状.从体验式教学的概念、特点、教学模式和实施途径方面对目前英语教学的影响可以看出,在我国大学英语教学中实施体验式教学是非常必要的.     

谈体验式学习理论及其在社区教育中的应用

在信息化的终身学习时代,多样化的学习资源、学习途径和教学方式,为参与社区教育的学习者提供了宽广的知识视野,激发了他们的学习兴趣。随着学习者学习自主性的不断增强,社区教育的教学模式从以往的以教师为中心的单向输入式教学逐渐向以学习者为中心的体验式学习转变。了解和熟悉体验式学习的理论,以及该理论在社区教育实践中的应用,不仅有利于促进学习者通过体验式学习进一步获得自我认知、自我决定的能力,使自我效能感得以提升,也有利于探讨该理论对教育实践产生的影响。     

以企业绩效分析探体验式教学模式

企业绩效分析是企业管理研究生的重要课程和学习内容之一,要在教学中做到从理论到实践上好这门课程,最有效的就是体验式教学模式。体验式教学模式是在实践中学习、在研究中探索、在体验中提升的教学创新方式。这种教学方式即注重教学方式的设计和改进,又可对教学效果进行及时有效的控制和评价。因此,对于研究生教学和素质教育有着重要的创新意义。     

思想品德课体验式教学浅谈

学生思想品德的形成和发展是学生主体的独特体验过程.由于情感作为个体的内心体验具有很大的内隐性,并且体验是一种心理的主观成分,带有很强的个别色彩,所以,在一般情况下,教师是无法深入学生的情感内部直接作业,无法对学生的情感下命令的.新课改由于把三维目标情感、态度、价值观放在第一位,因此,教师要达到这个目标,除了运用其它一些教学手段外,体验式教学不失为一个更有效的方式.因为教师必定不象医生,通过手术把学生的情感移植在他们的大脑中.这就要求教师要在教学中创造一个由内向外的过程,以学生个体为载体,以活动为中介,在引导学生的心理感受和体验的基础上,建立起为学生所认同和接受的规范和价值,并以其促进学生的自我认识和成长.     

关于高中历史教学中体验式学习的探究

随着基础教育课程改革的逐渐深入，首要任务是我们需要转变学生当前的学习方式。高中历史即使是高考文科的考试科目之一，但是大部分学生讨厌学习历史，这很大程度影响了教师教学效果与学生学习质量。因此，为了完善这种不足，教师需要引导学生进入体验式学习，激发学生学习历史兴趣，进而提高高中历史教学水平。     

高中物理协作学习探讨

本文探讨了在中学物理教学中组织协作学习的先进性和可行性，提出了一协作学习的组织方式，并通过实践指出了开展有效的协作学习的若干应注意的问题。     

“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验与探索

研究表明，目前在学校的体育中存在着一种现象“学生喜欢体育，但是不喜欢上体育课”。因此，针对这一现象，在该文中笔者提出将“体验式学习”应用于高校篮球教学中，通过实践得出结论：通过“体验式学习”可以增强学生参与篮球运动的积极性。     

体验式英语学习环境的构建

体验式外语教学是当今世界教育学研究和实践中的一种主流思潮。体验学习模式的理念告诉我们,教育就是创造一种直接的和相关的学习环境,让学习者在这样的环境中获得知识、应用知识、发展技能和感情。体验式教学的核心是在整个教学过程中,让学生通过真实或模拟的语言学习活动,获得语言体验、增加信心、体验成功和快乐。基于此,如何建构体验式英语学习环境就是一个至关重要的问题,本文从注重课堂教学设计、建立学生主体课堂、加大信息输入、促进语言产出、为学习者提供交流互动机会、培养自主性、用语言做事和解决问题等方面探讨体验式英语学习环境的架构和意义。     

关于“概论”课中运用体验式教学的实践与反思

体验式教学法是教学过程的重要方法。阐述了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称＂概论＂课）中运用体验式教学的实践,探讨了体验式教学的方法,提出了体验式教学的优点以及在＂概论＂课中运用体验式教学法应把握好的两大关系。     

思想政治理论课研究体验式教学法的思考与实践

推进教学改革,强调学习方式的转变,由被动接受式学习向研究体验式转变,来培养学生创新精神、能力和综合素质。     

物理课程科学探究模式的研究

在新物理课程标准中，科学探究列入了内容标准，新形式下物理教师应该转变教学理念，指导学生自主地进行探究式学习．本文着重研究了物理教学中科学探究的基本环节，分析了科学探究模式的理论依据．     

社会学课程教学中体验式教学的运用

体验式教学是一种非常新颖的教学方式,在进行教学的过程中更加重视的是对问题解决的逻辑问题,在教学过程中更加重视的是学生的思维训练,对学生的学习可以起到更好效果。在社会学课程教学过程中,要培养学生对社会学的想象能力,这样就使得体验式教学得到了非常好的应用。     

如何开展数控铣中级实训体验式学习

现在中职学生文化基础比较薄弱、学习能力较差、学习意识不强。在这样的前提下,如果还是用传统式的"老师为中心说教式方法"进行教学,那样是很难达到预期的教学效果。在经过深思熟虑的思考后,我决定对"数控铣中级实训"这门课变换教学方式,让学生成为教学中的主体,老师成为为学生学习服务的辅体。要实现此教学效果教师就必须改变教学方法,使学生在实训的过程中能感到自己是在做一件很有意义的事,不知不觉中就已经完成了教学任务。老师在讲解零件的加工工艺、参数设置、粗精加工等内容时学生感觉很抽象,原本对学习就没有太大的兴趣当然就学不好了。因此,我设计了一个由老师讲解安全操机注意事项、学生动手实践老师来把关、学生总结经验、学生分享讨论、老师讲解示范和总结、学生重做的新型数控铣实训流程。     

英国“基于行动的学习”模式对我国高校实施体验式教育的启示

英国“基于行动的学习”也称为“能力教育”，它提倡学生独立承担起学习和能力培养的责任，开展自主性、探索性学习。在这种学习模式下，教育在立足于客观实践的同时，更鼓励学生通过发现问题、解决问题最后形成适应社会的能力，即是通过“做”达到学习的目的，以“做”带学。“基于行动的学习”模式是典型的体验式教学模式，它的成功实施，对我国当前正在开展的教育改革有积极的借鉴意义。     

基于教育游戏理念的体验式学习软件的研究

从体验式学习理论人手，将体验式学习模型与教育游戏的开发相融合，总结归纳出以教育游戏为核心的体验式学习软件的设计与使用模型，并对基于该理论设计开发的体验式化学实验学习软件的实现技术进行了探讨，以期能为教育软件的设计开发提供一定的参考。     

“体验式学习”视角下的大学英语写作评议方法新探

写作是大学英语教学的重要组成部分,也是薄弱环节。传统的单一的教师批阅方式不仅不能适应当前大规模的英语教学要求,而且远远滞后于现代教育教学和人才培养理念的发展。本文采用＂体验式学习＂视角,从我国大学英语写作教学的现状与问题出发,结合教学实践,探讨＂体验式学习＂的教学理念和教学原则指导下的大学英语写作评议多元化新方法。     

体验式作文教学思路例谈

《语文课程标准》特别强调写作的个性化，注重于学生的独特感受和真切体验，要把这一要求贯穿于教学实践中，必须在“体验”二字上做文章。“体验”既有“领悟”“体味”“设身处地”的心理感受，又有“实行“实践”以身体之”外部实践的含义。因此，体验不仅重视主体的心理结构，更注重主体与客体合一的动态建构。基于以上的理解，结合我的教学体会，在小学作文教学中，我尝试着进行了体验式作文教学。