基于微信公众平台的网络课程建设与高等农业教育

利用移动终端进行学习是未来网络课程建设发展的新趋势,微信公众平台是基于手机微信软件提供的及时通讯推送平台,为教师建立一个适合移动终端学习的网络课程提供了可尝试的新途径。该文将探讨利用微信公众平台建立农业高等教育网络课程,在辅助课堂教学同时,向农民推送农业基础知识和农业科技,提高农业高等院校为农业和农民提供服务的时效性,以更好地实现农业高等教育的"产""学""研"相结合。     

基于微信小程序的在线学习平台设计与实现

在目前"互联网+"教育背景下,该文开发了基于微信小程序的在线学习平台,将移动学习与课堂教学有机结合,利用碎片化学习的方式,学生课前通过在线学习资源模块提供的SPOC(小规模限制性在线课程)进行课程预习,课堂中通过课堂答题模块为课堂上提供教学效果反馈,课后作业答题模块为课后学生复习提供学习效果反馈,签到点名模块为学院提供教学管理反馈。该项目开发的在线学习平台不但提供了学生移动学习的环境,而且便于教师及时获取学生的学习反馈,为教师动态了解学生的学情,开展精准学习提供支持。     

关于气象微信公众平台发展的思考

微信作为一种新兴的掌上交流软件,其便捷快速的信息接收和传输方式受到越来越多人的青睐。借助微信平台传播快、受众广、影响力大的优势,能有效发挥"气象微信"在城市防灾减灾中的积极作用,进一步提升气象部门的服务能力。阐述了微信及微信公众平台的概念,分析了微信公众平台深受公众青睐的原因,介绍了气象微信公众平台可实现的主要功能,并从官方气象微信的定位、用户的发展、内容的提升、团队的运营等方面,讨论了关于气象微信公众平台发展的问题。     

课程移动学习平台的设计与应用

基于IT技术相关课程的教学需求和学生的学习需求,通过使用云存储的存储技术,结合智能客户端开发,设计了课程移动学习平台.移动端提供两种访问方式:APP访问和微信公众号访问.系统具有较高的扩展性,目前以数据库、数据结构两门课程为依托,充分地实现了教学安排、课程资源、实验教学、课程设计、微课浏览、作业布置、在线测试、在线答疑等功能.系统将学生零散的时间有效整合起来,在任何地点、任何时间里为学习者和教学者提供网络学习资料和互动交流的平台.     

基于微信公众平台的微课程资源设计

移动微时代的到来促生了一系列的微学习活动,微课程正是在这充满机遇与挑战的时代背景下所诞生的。文章结合微信公众平台与微课程的特点,探讨了微信与微课程的完美结合为移动学习及其学习者提供的全新学习环境,以及微信公众平台上微课程资源的设计原则及方法,并以此为基础设计与开发出适合于高校学生在"零碎"的时间内进行学习的微课程资源。     

微信公众平台对校园舆论传播的推动

微信和微信公众平台作为新媒体的传播媒介之一,为校园舆论传播提供了有别于微博和贴吧传播的新渠道,在校园舆论的传播中起到了很好的作用。微信公众平台以及时性强,传播高效,信息发布便捷等特点在信息的传播中起到了重要作用。如何利用当代高校学生的喜好,使微信和微信公众平台在高校学生中起到良好的舆论向导作用,是当前需要研究的一个课题。     

情绪刺激对微信公众号信息分享意愿的影响实证研究

微信公众号平台拥有着庞大的用户基础,是信息传播的重要载体.而对其用户的信息分享意愿进行影响因素分析有利于提升信息传播效果.本文以微信公众号用户群体为研究对象,构建了情绪刺激对微信公众号用户信息分享意愿影响的研究模型并进行实证研究.对问卷调查获得的数据进行因子分析、T检验、相关分析和回归分析等,得出结论:情绪刺激会促进微信公众号用户的信息分享意愿;用户情绪在"情绪刺激-微信公众号用户信息分享意愿"这一过程中起着中介效应的作用;用户的正向情绪和负向情绪对其信息分享意愿的影响无显著差异.最后根据结论提出4个在微信公众号运营和建设方面的提升建议.     

基于"互联网+"的生物化学课程建设与探索

生物化学是生物学相关专业的重要基础课.河南农业大学生物化学教学团队建设了生物化学网络教学平台,基础生物化学MOOC、虚拟仿真实验教学共享平台及生物化学微信公众号等多种线上教学平台,包括基础理论、实验技术和前沿进展.相关内容辅助学生夯实理论基础、提升实验技能、培养学习兴趣.生物化学系列在线课程建设对探索线上线下混合式教学模式,拓宽高素质专业人才培养途径和方法具有重要意义.     

高校图书馆微信平台应用现状调查分析——以浙江省本科院校图书馆为例

微信(英文名:WeChat)是一款以免费语音、视频、图片和文字形式快捷即时互动的应用软件,微信公众平台开发以后,多媒体信息的批量推送、个性化服务、交流互动便可通过微信公众号来实现.近年来,高校图书馆微信平台应用日趋活跃.本论述以浙江省38所高校图书馆微信公众平台为例进行实证研究,通过对高校图书馆微信公众号的基本特征、内部功能的调查分析,指出微信应用于图书馆信息服务表现在馆务通告、传统服务在线化、阅读推广、数据库相关和综合信息服务等几个方面,并在转变服务理念、改进公众号推送内容与模式、加强公众号互动交流功能方面提出相关建议.     

利用微信公众平台提高高职C语言课程建设水平

当今社会是网络信息时代,信息传播快速、交互便捷,智能手机已经普及,移动互联网技术非常完善,而且,微信公众平台也已经渗透进高校教师和学生生活的方方面面,从而影响到高职专业课程建设。新形势下,应以学生为主体,从学生的兴趣出发,将微信公众平台与专业建设结合,与课程建设结合,与职业能力结合,与创新结合、充分发挥第二课堂的作用,促使学生逐步将专业变成兴趣,将兴趣变成职业,培养出全面发展的高素质、高技能人才。建立"C语言课程"微信公众平台,提高了高等职业教学的教学质量,增加了学生兴趣,加强了师生之间的交流,对教育教学产生了积极正面的影响。     

基于SPOC实现分层教学的《大学计算机基础》实验教学方式研究

随着信息技术和混合式教学方式的发展,小规模限制性在线课程（SPOC）在高校大学生中的开设,使传统课堂教学与线上教学相融合,进而使教学评价体系变得更加灵活和完善。该文探索基于SPOC实现分层教学的《计算机基础》课程教学方式改革,将SPOC与传统课堂有机地结合起来,取长补短,使教师真正做到因材施教,给学生灵活并可调整的学习内容,实现分层教学,提高学习兴趣的同时,满足高、中、低水平学生的学习需求。     

民族高校学术期刊官方微信公众平台建设推广探析

在数字化出版和媒介融合的发展影响下,网络环境下"发表"的概念、传播渠道、评价方式都发生了很大的变化.网络信息化时代,民族高校学术期刊要构建适应形势发展需要的现代传播体系,而微信传播具有生产、传播速度快,分享成本低的特点.如何利用官方微信公众号推动学术期刊论文传播,扩大影响力,满足科研成果传播的需求值得重视.本文从高校学术期刊官方微信公众平台构建的必要性,构建框架及提高高校期刊微信公众平台影响力措施等方面进行探析.     

大学生慕课学习意向的影响因素实证探究

慕课即MOOC在线课程。随着传统课程弊端的出现,特别是教育改革的推进,一些在线学习平台出现,吸引了无数学生投入其中。2014年5月,中国教育部爱课程网和网易合作推出了拥有中国自主知识产权的MOOC在线学习平台。对该平台学习的大学生学习影响因素进行分析,具有非常现实的意义。     

气象科普宣传学习平台设计与实现

该文借助互联网+、采用Web程序,以开源的PHP语言进行开发设计。该平台具备气象科普知识在线学习、在线答题、自动评分、试题管理、学习答题统计、更换界面模板等功能,使其适用手机、电脑、平板等不同设备,可无缝接入微信公众号平台,无须安装,便于传播和推广,增强公众互动体验,交互参与科普行为。以互动答题的形式,增加用户的参与程度,能够增强公众对气象知识的了解,提升防御气象灾害的能力和意识。     

基于SPOC的高职课程混合教学模式探究

随着信息技术的发展，网络视频平台及在线学习平台上的数字化学习资源越来越丰富。线上线下混合教学模式应运而生，受到学生的普遍欢迎。混合教学模式具有自身的优势和特点，其在高职课程中的应用，能够促进教学改革，提升教学质量。SPOC即小规模限制性在线课程，同时它也是一个以微型课程为基础的网络课程开发平台，支持在线教学活动。以内容模块设计为核心推进SPOC教学，有利于学生个性化学习。依托“智慧职教”平台开展线上线下混合式课程教学，是一种新的思路，也是高职院校教学模式改革的方向。     

SPOC模式下“计算机辅助工业设计”课程的学习行为分析

为了实现"计算机辅助工业设计"课程的小规模限制性在线课程(SPOC)模式改革,对课程模块和考核方式进行了重新规划,并通过在线课程后台数据分析,研究学习行为和学习成绩之间的影响关系.通过对学生个人在线学习行为数据和学习成绩的相关性和回归分析,发现学生课后开始线上学习任务的早晚(学习区间)与学习成绩呈显著正相关;学生完成任务的时长(反刍比)对实操成绩有一定影响,且呈现二次曲线关系.结合学习成绩,可以发现学生个体在学习主动性、学习态度和学习效率的差异,以此采用针对性的教学策略,实现因材施教的教学目的.     

高校微信平台"开学季"传播策略的实证研究 ——基于福建省5所本科高校微信公众平台的分析

福建省5所高校2017、2018年微信公众平台"开学季"推文都能准确定位目标受众,策划最具话题性的选题,设置活力有趣的标题封面,文字简练,标识完善,有固定的推送时间和频率,但也存在着潜在受众有待挖掘、平台互动性不强、缺乏反馈机制、叙事方式有待创新、管理团队力量有待加强等问题。建议高校微信公众平台的运营,应准确定位、讲好故事、以人为本,融合新技术加强互动性,利用数据库建立用户反馈机制,线上线下并举完善团队管理模式,以加强用户黏性,提升传播效果。     

基于微信公众号的文秘专业人才培养平台的构建——以“广东文秘”微信公众号为例

在当今移动互联网高速发展的新媒体时代,各高校文秘专业的微信公众号能使课程线上线下融合,让学生实现个性化泛在学习,在文秘专业人才培养中发挥着重要的作用。通过深入总结"广东文秘"运营的成功经验,剖析其运营中的不足,对基于微信公众号的文秘专业人才培养平台构建的意义和策略做了深入的探析。     

SPOC模式生物信息实验教学云平台设计与实践

SPOC 教学模式,具有小众化、限制性等特点,结合传统教学模式可以提高教学效率。云平台是生物信息专业实践教学SPOC 教学模式发展的载体。借鉴SPOC 的教学模式,阐述了SPOC 模式实验教学云平台的设计架构,并以"生物信息学实验"课程为例,将线上学习和传统课堂教学进行有机的结合,其中线上学习主要是自学SPOC 教学资源、扩展知识等,传统课堂教学主要是学生的实验操作以及教师对学生疑难问题解答等,希望对实践教学有一定的参考价值。     

藏文微信公众号的信息传播研究——以“贵德藏文信息平台”为例

微信公众号已成为传统媒体进行转型发展的主要途径之一.为了给关注藏族文化的网络群体提供更好的交流平台以及推动发展青海贵德地区文化输出与藏文信息的影响力和传播力,文章以"贵德藏文信息平台"微信公众号为研究对象,运用统计分析法对该平台的内容、用户以及阅读量等数据进行分析.探究本公众号对贵德地区文化输出和藏文信息的影响力及传播状况,为藏文信息的普及和推广营造更好的语言环境.