大学生健康目标运动训练操作研究

针对大学生体质普遍下降的情况,高校体育教学的目标应该是提高大学生体质健康,更新教学项目与内容,有针对性地改善大学生体质弱项。以提升大学生体质为切入点,开展切实的运动训练,为大学生未来的人生与职业发展奠定坚实的身体基础。文章对大学生健康训练的操作方法与实施路径进行研究,为大学生健康教育提供理论依据。     

大学生体育合格标准与体质健康标准的比较研究

对《大学生体育合格标准》与《学生体质健康标准》在测试指标、指标评价、指标成绩与分值方面进行了比较分析，探讨了实施《学生体质健康标准》对高校体育教学的要求，以求把握体育教学改革方向，推进高校体育教学改革。     

大学生体质健康状况与体育教学改革研究

本文通过对我国普通高校的大学生体质健状况进行调查,对影响体质健康的可持续影响进行分析,并从大学生体质健康状况的发展角度提出了关于体育教学改革的措施:依据大学生体质状况的发展趋势来制定和探索相应的体育教育目标;打破传统体育教学模式的束缚,建立一套适合现代学生的新教学体系;从大学生体质出发开发体育课程对大学生的能力培养;确立学生的主体性,给予适时的锻炼动机性激励和培养,并保持理论与实践课程的平衡,从而不断完善和深化体育教学改革事业。     

大学生体质健康状况与体育教学改革研究

本文通过对我国普通高校的大学生体质健状况进行调查,对影响体质健康的可持续影响进行分析,并从大学生体质健康状况的发展角度提出了关于体育教学改革的措施：依据大学生体质状况的发展趋势来制定和探索相应的体育教育目标;打破传统体育教学模式的束缚,建立一套适合现代学生的新教学体系;从大学生体质出发开发体育课程对大学生的能力培养;确立学生的主体性,给予适时的锻炼动机性激励和培养,并保持理论与实践课程的平衡,从而不断完善和深化体育教学改革事业。     

《学生体质健康标准》下的高校体育教学模式的转变

新时期对高校体育改革提出了新的目标和要求,而《学生体质健康标准（试行方案）》的出台,无疑为高校体育教学工作的改革提供了契机。在对《学生体质健康标准》分析、研究、实施的基础上,进行了教学改革的实验研究,提出了对大学生体质健康标准测试成绩与体育教学成绩综合评价的方法．建立了科学、客观的体育教学与考核评价模式。     

卫生职业技术学院学生体质健康水平的对比研究

以盐城卫生职业技术学院为例，将学生体质数据与江苏省大学生体质数据指标进行对比研究，初步得出以下结论：男女学生身体形态、身高、体重指标均值与江苏省大学生无显著性差异。生理机能肺活量、台阶试验指标均值低于江苏省大学生平均水平，存在显著性差异；身体素质握力、1min仰卧起坐、立定跳远、1000m（男）、800m（女）与50m均值与江苏省大学生均值相比，存在显著性差异。本院大学生体质健康整体水平较好。但力量与耐力素质较差。针对本院大学生体质健康存在问题，提出提升大学生群体体育与健康意识，注重大学生力量与耐力素质训练，营造与挖掘学院体育环境与资源等途径。     

对河南省高校学生体质的调查与研究

为了揭示河南省大学生的体质水平现状及存在的问题,推动高校体育教学改革,搜集完整的学生体质健康信息,为新课程的改革提供理论依据.本文通过对河南省大学生体质状况的调查、分析,了解到河南省当代大学生体质状况,并与全国同龄学生的指标进行比较研究,以便于为新的《学生体质健康标准》在促进学生体质健康方面提供科学依据,同时更切实有效的为教学与科研服务.     

大学生体育合格标准与体质健康标准的此较研究

对<大学生体育合格标准>与<学生体质健康标准>在测试指标、指标评价、指标成绩与分值方面进行了比较分析,探讨了实施<学生体质健康标准>对高校体育教学的要求,以求把握体育教学改革方向,推进高校体育教学改革.     

对我校大学生体质健康状况的测试与分析

根据《学生体质健康标准》实施办法的规定,对我校2004、2005级大学生进行体质健康测试,得到其体质健康的总体水平指标,并以期通过对这些测试数据的分析,了解大学生的体质健康状况,提出与此相适应的体育教学改进建议.     

论普通高校体育课教学与“健康第一”指导思想

根据健康新观念，阐述大学生健康教育的必要性，在体育教学中树立“健康第一”的指导思想，以增强学生体质，发展学生个性，促进学生身心全面健康发展，培养学生锻炼兴趣、习惯和能力为课程建设目标。积极贯彻素质教育方针，为培养跨世纪的人才作相应的探讨。     

大学体育与学生健康心理品质培养效应探析

分析了大学体育教育对培养学生良好心理品质的功能效应,阐述了大学体育教学过程中,为培养学生健康心理品质,如何确定教学指导思想、安排教学内容以及选择训练方法等问题。     

新课程标准下学校体育教学整体效益研究

新课程标准的实施,给学校体育教学带来了许多全新的课程理念,"健康第一"的指导思想正在学校体育教学中得到贯彻,三维健康的体育教学目标也得到了进一步的确立.体育教师是体育教学的主要指导者,怎样使新课程标准落到实处,从而提高学校体育教学的整体效益,是一个十分重要和迫切的问题.运用文献资料法,并结合学校体育教学的实践,对新课程标准进行了进一步的分析和研究,辩证地思考了运动技能教学与身体健康、心理健康和社会适应的关系,并提出了提高学校体育教学整体效益的有效途径:以全局体育观指导学校体育教学,坚持课内外相结合原则,活用课外体育资源,促使学生由课外带动课内积极学习体育的兴趣,从而有效地实现课程目标.     

试论当前体育教学评价思想的转变

在新的课程标准下体育教学评价是体育教学的重点改革对象之一。本文通过访谈、观察等方法分析讨论了当前体育教学评价思想的转变，最终目的是促进学生更好地学、老师更好地教，使他们在体育与健康课程的教与学的过程中不断进步和发展。     

山西高校体育教学资源初探

体育教学资源是学校进行健康教育、完成体育教学任务的物质基础只有科学配备体育教学资源才能充分发挥体育教学的教育功能，促进教学改革，提高教学质量．文章通过对山西省12所本科院校体育教学资源的调查，发现体育基础设施建设投资明显加大，体育维持费使用与管理合理，但维持费的投入不足；体育师资业务素质较高，但缺额较大；室外体育活动场地能满足要求，但室内活动场地短缺；体育器材与图书资料较齐全，但仍需加强建设．由此提出4点对策；1．进一步转变思想，继续加大体育经费投入；2．保持优势，改善现有硬件环境；3．调动全体师生的积极性，提高体育工作效率；4．建立良好的投资环境，利用多层次、多渠道发展高校体育教育事业．     

高校肥胖大学生身心健康与体育健康教育干预效应的研究

通过体育健康教育和课外干预使高校肥胖大学生体育文化素质、身体的机能得到了提高,心理素质较体育干预前明显改善.提示体育键康教育是改善和提高肥胖大学生体育文化素质及心理健康水平的有效方法.     

高校体育课程"积件式"网络课件平台的探析

考察了2004年、2006年江苏省第一、二届高校优秀多媒体体育课件共21个参赛课件,发现大部分课件受到教学目标、教学策略、学习理论等方面的限制,只适用于特定的教学目的和具体的教学情境。分析了积件的特点及其对高校教学改革的影响,基于体育教学的离散性和积件的可积性提出了积件思想构建网络课件的新模式、新设计理念,构建了web环境下的体育课件平台,以期对我国高校体育教学信息化起到一定别的推进作用。     

体育健身意识结构分析与高校体育教学改革

本在分析体育健身意识结构及其各子系统间相互辩证关系的基础上,针对性地提出了加强理论知识教学、注重健身思想教育、强化学生自我制定的实施健身计划的改革措施。以有效提高大学生的体育健身意识,适应全面推进素质教育的要求。     

浅谈高校体育教育中现代网络信息技术的运用

网络信息技术和体育教学的有机结合是一个发展趋势,它可以使体育教学内容的呈现方式发生根本性的变革。我国体育教学中的网络信息技术的运用也大力开展起来了,但是效果仍欠佳。由于一定原因的存在,这种教学仍然不是真正意义上的自主性网络教学,仍然存在着一定的缺陷。目前的种教学方式仍存在的如下的问题难以解决。首先,对学生进行个体差异性教学效果较差。其次,对教师、学生和管理者的综合素质和能力要求极高。再次,培养的目标有明显的缺陷和单一化特点。教师在进行传统的体育知识和体育技能的传授的同时,也对学生进行各种软性的教育,进行一个思想、精神、意志品德等方面的教育,这也是目前的体育网络教学的盲点所在。从目前来看,我国高校的体育网络技术教学层次还偏低,我们要进一步与传统体育教学相结合形成二者的交互式提高。要提高相关人员的素质,提升网络技术的贮备,为进一步发挥网络教学的作用打下良好的基础。     

体育教育专业《体育保健学》教学现状与思考

本文以《体育与健康课程标准》作为参考,分析了部分高校《体育保健学》的教学现状。结论：体育教育专业《体育保健学》的教学工作亟待加强。