哲学性与非哲学性--自然辩证法的题中之义

教育部组织编写的三本“统编”教材,代表了自然辩证法的发展方向．《自然辩证法研究》、《自然辩证法通讯》、《科学技术与辩证法》三种专业刊物,均有副题,体现了自然辩证法的哲学性与非哲学性．科学技术哲学不能完全等同自然辩证法,自然辩证法学界倡导把科学技术学建成一级学科是可行的,但要把自然哲学归于哲学学科中．     

浅谈自然辩证法在声乐学习中的应用

本文从自然辩证法在声乐学习中的应用入手,结合实例,全面分析了辩证思维与声乐学习的关系,指出了在声乐学习中辩证法原理的重要性。自然辩证法是辩证唯物主义的自然观、自然科学观和自然科学方法论,是研究自然界和人们认识自然改造自然的最一般的规律,是对自然科学内容和自然科学的产生、发展历史做出的哲学概括。     

谈谈断裂力学的辩证法问题

恩格斯在《自然辩证法》这本伟大的著作中曾经指出:“辩证法的规律是自然界的实在的发展规律,因而对于理论自然科学也是有效的”(《自然辩证法》,人民出版社一九七一年第一版第47页).而断裂力学是随着现代工业的发展而产生和发展起来的一门工程强度理论学科,它研究工程构件中裂纹的形成及扩展过程的辩证规律.因此,我们必须以马列主义、毛泽东思想为指导,运用唯物辩证法去揭示和阐明这门工程理论学科的基本规律.本文在学习恩格斯的《自然辩证法》和毛主席的《矛盾论》、《实践论》的基础上,谈谈关于断裂力学的辩证法问题的一些认识和体会.     

试论自然科学中带头学科对哲学发展的影响

自然科学以什么形式最深刻地影响哲学?这是一个尚需研究的问题。从科学结构学角度分析,自然科学中带头学科的产生和发展对哲学范畴的形成、理论体系的建立起着特别重要的作用。可以说,带头学科产生和发展是改变哲学形式的重要动力。一带头学科问题是近几十年研究自然科学发展规律中一个重要问题。科学史学家、科学哲学家凯德洛夫早在1971年第十三次国际科学史代表大会上就以《科学史及其研究原则》为题,论述了带头学科的历史演变等问题。后来他在1974年、1979年分别在《关于自然科学发展中的先导》和《科学技术革命的起源、规律性、前景》文章中进一步考察了带     

自然辩证法是马克思主义哲学昌盛繁荣的重要标志

自然辩证法是关于自然界和自然科学发展的普遍规律的科学。它与关于自然、社会和思维的一般规律的辩证唯物主义哲学有着不可分割的紧密联系,它的发展是马克思主义哲学繁荣昌盛的重要标志。     

自然科学基础理论研究不容取消——批判“自然科学基础理论就是自然辩证法”的谬论

“四人帮”为了篡党夺权的反革命政治需要,肆意歪曲马克思主义,大搞唯心论和形而上学,制造混乱,以售其奸。“自然科学基础理论就是自然辩证法”一说,就是反动文痞姚文元为了攻击提倡重视自然科学理论研究的周总理而射出的一支毒箭。大家知道,自然科学的各个学科,都是专门研究自然界各种自然现象的特殊规律的,它们的基础理论就是对这些特殊规律的认识。象物理学中的能量守恒定律、基本粒子理论,化学中的元素周期律、分子结构理论,生物学中的细胞学说、进化论等等,都是自然科学的基础理论。马克思主义哲学(包括自然辩证法)则是研究自然、社会和思维的一般发     

探索科学技术哲学的开拓之作--读<现代自然辩证法原理>

自然辩证法 (即科学技术哲学 )是理科硕士研究生的学位课程。近年来 ,自然辩证法教材的出版不算少 ,但良莠不齐 ,精品不多。最近读杨玉辉的新著《现代自然辩证法原理》(人民出版社 ,2 0 0 3年 6月第 1版 ) ,感到颇有新意。作为一名长期从事科学技术哲学研究及教学的高校教师非常愿意在此谈谈自己对本书的看法。第一 ,本书在体系结构上仍然是采用自然观、自然科学观和自然科学方法论三大块的组织形式 ,但在具体的内容上则根据当今科学技术的成就进行了大胆的调整和创新 ,将自然观的内容按自然界由低级到高级、由简单到复杂进行重新安排 ,分为…     

科学技术学:正在兴起的学科群

科学技术学是以科学技术系统为研究对象,探索科学技术的性质、规律及其与社会关系的新学科群,国内学术界正从自然辩证法、科学技术与社会研究以及科学学和技术学走向科学技术学．本文以为,在建构科学技术学时,应注意它的学科性质和定位,要把它建成一个共同以科学技术为对象、具有家族相似性的一个学科群,而不是一门单独的学科,并且是必须以一级学科的构架来建设。     

用对立统一规律指导自然科学研究

对立统一规律是宇宙的根本规律,是唯物辩证法的实质和核心。在《毛泽东选集》第五卷中,伟大领袖和导师毛主席不但运用对立统一这个基本观点,分析了社会主义社会的矛盾、阶级和阶级斗争,揭示了社会主义社会的发展规律,创立了无产阶级专政下继续革命的伟大理论,而且用对立统一观点分析了自然界的矛盾,高度概括了现代自然科学的成果,揭示了自然科学发展的规律,丰富和发展了自然辩证法,为我国科学技术战线的社会主义革命指明了前进方向,为我们进行自然科学研究提供了强大的思想武器。 自然科学是人们认识自然和改造自然的一种工具。自然界各种现…     

关于研究生自然辩证法课教学改革的设想

随着现代科学技术实践和马克思主义哲学的发展，经典自然辩证法已难以适应时代的要求，发展自然辩证法是迫切需要解决的任务。本文从思想政治教育、教学内容、教学方法等方面对研究生自然辩证法课教学改革进行初步探讨。     

2007年自然辩证法发展史学术研讨会综述

为纪念恩格斯《自然辩证法》全文进入中国七十五周年,回顾自然辩证法事业在中国五十年来的建制化发展,展望自然辩证法学科的未来走向,2007年4月20日～4月23日,由中国自然辩证法研究会自然辩证法史专业委员会、西南交通大学公共管理学院、中国人民大学人文社会科学发展研究中心,在西南交通大学联合举办了以“历史回顾与未来走向”为主题的学术研讨会。大会共收到来稿30篇,会议内容包括“主题报告、大会发言”和“分组讨论”两个正式环节,来自全国各地的近四十位科学技术哲学界的专家学者参加了此次大会。与会代表发言积极、观点鲜明,讨论热烈…     

浅析科学技术与社会(STS)的研究现状

STS(Science,Technology and Society)是一门研究现代科学、技术与社会之间相互关系,探索三者之间发展规律的综合性、应用性很强的学科。科学、技术与社会是自然辩证法的主要研究内容之一,有关科学、技术与社会(STS)的研究由来已久,国内外相关领域的专家也进行了很多论述,该文主要对国内外对STS的研究现状进行汇总,让更多的人了解STS的研究内容,关注STS的动态发展,从哲学的角度看到科学、技术和社会三者之间的互动关系,以科学技术的发展促进社会的和谐进步。     

科学技术学--从历史走向现实

科学技术学的框架由时间、认识、实践三个维度构成,它起源于科学史和科学哲学,沿着科学学-科学社会学-科技与社会的进程走向了现实．建立科学技术学是体制化的要求,也是现实的需要．学术界的争论在于自然辩证法在中国既具有哲学性又具有非哲学性,科学技术学要从历史走向现实．     

高职院校人才培养模式的自然辩证法思考

自然辩证法是研究自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。所谓人才培养模式,一般认为,是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,主要包括专业设置,课程模式,教学设计和教学方法等构成要素,回答高职教育"培养什么样人才"和"怎样培养人才"这两个根本性的问题。本文基于自然辩证法的系统观、辩证观、科学观并结合实际对构建符合现代化知识经济发展需要的高职人才培养模式提出一些基本思路。     

也谈"走向科学技术学"

怎样继续向前推进自然辩证法的学科体制化?所谓"走向科学技术学"的方案当是一种可能的途径。该方案实现了每一分支学科的学科性质单一化、较好地解决了与国际接轨问题、在建制上为争取一级学科提供了方便等。因此,不妨推动科学技术学发展起来,让实践检验"走向科学技术学"方案的得失。不过,需要指出,科学技术学作为推进自然辩证法学科建设的一种可能途径,也有若干局限性和缺点:1.办科学技术学系存在不小的困难;2.科学技术学对边缘化问题的解决并无明显推进;3.在与科学学的关系上容易引起误解。     

科学技术的分化综合律

分化综合是科学技术发展的一条重要规律。分化和综合既相区别又相联系,二者是对立的统一。在科学技术发展的全部历史过程中,有时以分化为主,有时以综合为主,沿着否定之否定的道路前进。这种辩证运动具有客观必然性,与自然界的性质、人类的实践和认识有密切的关系。     

自然辩证法的对象、内容及其在科学分类中的地位

本文针对当前学术界关子自然辩证法研究的对象、内容及其在科学分类中的地位等问题的争论,从理论和实践上对几种不同看法进行了分析,并提出和论证了自然辩证法这门学科具有哲学和自然科学“混血”的两重性的特征;还对自然辩证法研究中的一些现实问题提出了自己的见解,以促进其研究和教学工作的深入开展。     

自然界普遍规律初探

自然界的普遍规律是适用于,且只适用于整个自然界的规律。不能用整个世界的普遍规律代替它们,也不能用局部自然界的规律代替它们。恩格斯在《自然辩证法》一书中揭示了一系列自然界的普遍规律。本文结合现代自然科学材料简要阐述了质能导变、斥引致动、能量守恒等自然界的普遍规律。     

恩格斯关于科学研究与哲学的关系之解读

科学研究总受一定哲学思想支配,哲学对科学研究具有很大的指导作用。唯物辩证法是指导科学研究的思想武器,只有运用唯物辩证法才能掌握自然界发展的普遍规律,才能了解自然科学认识活动的规律,才能解释自然科学的哲学问题,从而指导自然科学研究沿着正确的方向前进。     

浅谈数学教育与自然辩证法的关系

数学作为一门自然科学与自然辩证法有着密切联系。自然辩证法为数学理论提供世界观和方法论,而数学理论的研究和学习有利于自然辩证法的发展。作为数学教师,应掌握自然辩证法原理,并将其应用于教学。这样能使学生了解数学理论的发展规律,加深对数学知识的透彻理解,掌握数学学科的精髓,更能激起学生对数学产生浓厚的兴趣。