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1.
陈碧妹 《大庆师范学院学报》2014,(4):151-154
高校"马克思主义基本原理概论"课案例教学过程中,应选取具有启发性、主动性、时代性、典型性的案例;教学实施过程中应做好课前准备,选择案例呈现时机和方式,做好课堂讨论环节;案例教学总结评价要实现评价主体多元化,重视过程性评价和激励性评价;教学结束后应进行教学反思。 相似文献
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朱小萍 《大理学院学报:综合版》2014,(12):81-84
为提高高职课程教学效果,探讨基于第三方评价的课程案例教学的作用和意义,总结基于第三方评价的课程案例教学实施要点,提出基于第三方评价的课程案例教学效果评价的基本原则,建立基于第三方评价的课程案例教学效果评价的指标体系,采用层次分析法,避免以往研究中的主观性,提高学生的综合学习能力。 相似文献
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案例教学是市场营销类课程的重要教学手段,对于培养学生的营销实践能力有很大促进作用。该文从市场营销案例教学的形式,不同形式的案例教学的组织实施及案例教学的评价与反馈等方面提出了市场营销案例教学的范式。 相似文献
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冯翠菊 《华北科技学院学报》2014,(12):31-33
教学改革中引入案例教学,是大学物理教学的一项重要举措。论文从教学理念和教学目的等方面讨论了案例教学在大学物理教学中的适用范围,阐述了师生关系地位的改变,分析了案例教学有效性的评价方法。 相似文献
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案例教学能够有效丰富学生专业知识,提高学生分析问题、解决问题的能力。科学、有效地对案例教学的教学效果进行评价,对有效推进案例教学发展有着重要意义。模糊综合评价模型是一种定性与定量相结合且互为补充的系统分析方法,在理论上具有科学性、合理性和有效性,在运用过程中具有实用性和可操作性,在一定程度上消除了测评者的主观性,从正确评价保险案例教学效果提供较为客观的依据。 相似文献
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《数学教学论》是培养高等师范院校数学专业学生数学教学技能的基础课程,案例教学是当前颇受欢迎和推广的一种教学方法。为此,结合前人的研究,对案例教学的定义进行了修订,将案例教学法应用在数学教学论课程中,从案例准备、案例讨论、案例总结和评价进行论述,以期为广大教育者在运用案例教学法时提供借鉴。 相似文献
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案例教学法在网页设计教学中的应用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
网页设计课程是一门操作性和综合性都很强的课程,在高职教育的网页设计教学中引入案例教学法,有利于提高学生的动手能力,有利于取得良好的教学效果。本文介绍了案例教学法的基本理论和特点,分析了网页设计课程进行案例教学的可行性,阐述了网页设计案例教学中案例选取与设计、案例教学方式、案例分析与讨论及案例教学效果评价等案例教学的组织与实施过程,并对案例教学法对教师的要求进行了分析。 相似文献
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工程数学案例教学探析 总被引:1,自引:1,他引:0
案例教学已广泛应用于经济管理、法学等学科中,教学效果显著,备受推崇。那么案例教学在工程数学中的应用会是什么样的呢?本文从案例设计入手,对案例教学方法以及教师与学生在教学中定位,对案例教学在工程数学教学中的作用、教学效果评价等方面进行了探讨,试图尝试工程数学课程体系的改革和教学方法的改革。 相似文献
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营销案例教学是从营销活动实践中来,并升华为营销理论,指导营销实践的。文章对市场营销案例教学的概念、组织与实施和教学评价等基本问题进行了讨论。 相似文献
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案例教学成为一种有效的教学方法,正越来越受到重视。内地西藏班学生具有其特殊性,思想政治课作为西藏班的一门重要课程,该文从案例教学和传统教学的比较入手,积极深入开展案例教学的探索和研究。案例教学本身是一项主观性较强的教学模式,如何真实客观有效评价学生,并且使这种评定真正起到判断、教育的作用,该文结合教学实践,探讨了案例教学在思想政治课中组织实施的三个主要环节,提出了如何进一步提升案例教学效果的建议。 相似文献
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许进杰 《玉林师范学院学报》2011,(6):128-132
案例教学法发源于哈佛大学法学和医学教育,后在哈佛大学商学院MBA教学中得到广泛运用。目前,案例教学已被大量运用到学科教学和教师教育等领域。本文通过对案例、案例教学内涵和特征以及案例教学发展历程的分析,认为在高校教师教育中采取科学实施案例教学、组织讨论教学案例并加以评价、反思等教学方法,能增进大学生对真实情境中的课堂教学及其规律的认识,启发学生对教师实践教学行为进行积极主动的反思,并在反思中提高自己的实践应用能力,最终提高高校教师教育教学能力和学生运用书本知识来分析、解决现实问题的能力。 相似文献
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文章分析了工程造价专业实施案例教学的必要性,设计出了工程造价案例的教学内容,并详细阐述了实施过程和实施后的总结评价,对工程造价专业实施案例教学具有很好的参考价值。 相似文献
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案例教学具有很强的互动性和参与性,因此该方法的教学效果的好坏与教师主导作用的发挥关系密切。案例教学中教师的引导作用具体表现在以下几方面:一,依教学目的需要和拟解决问题的性质甄别、选择和编写案例;二,案例教学与分析过程中围绕目的进行有效积极的逻辑与思路的引导;三,对案例分析的最终结论进行客观、科学的评价等。 相似文献
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案例教学是提高教育学教学效果的有效途径。本文结合现代教育理论和自己的实践 ,提出了教育学案例教学的操作程序 :一、准备阶段 ;二、案例学习阶段 ;三、应用评价阶段。并明确了每一阶段的具体要求 相似文献
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《首都师范大学学报(自然科学版)》2016,(2)
案例教学法是高等学校专业教学中的一种重要教学方法,对于学生实践能力的培养具有十分重要的意义.本文结合"水文学"课程教学实践,从专业课程本身的应用性和实践性及案例教学特点出发,介绍了水文学案例教学的重要性和必要性,在此基础上将案例教学划分为讲解定义型、综合分析型和操作技能型三种类型,将案例教学的课堂组织方式归纳为"导入案例—提出问题—组织讨论—案例评价—课后延伸"模式,并具体阐述了三种案例教学类型中课堂组织方式的侧重点,旨在为水文学实践教学和学生能力培养寻找合理有效的途径. 相似文献
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近年来,以案例为研究对象,以问题为导向,以探究为基础,以提高学生分析和解决问题能力为目标的案例教学法与新课程理念不谋而合.根据近三年的新教材教学实践经验,以“农业区位因素”一课为例,从案例教学在高中地理课堂中的优势、评价以及应注意的问题等方面谈案例教学法在高中地理教学中的应用. 相似文献