创新教育在计算机基础教学中的应用

本文以创新教育理念为指导,调查并分析了当前高校计算机基础课程中创新教育的实施现状,经过研究、比较,指出传统教学模式中存在的弊端,提出计算机基础课程实施创新教育的必要性,构建出计算机基础课程的创新教学模式,并应用于教学实践。     

艺术类高职院校计算机基础课程创新教学探讨

本文根据艺术类高职院校计算机基础课程教学现状,提出通过更新计算机基础课程教学观念、创设新型教学方式和科学考核评价体系等方面营造良好的创新条件和环境,将创新思想能够融入到计算机基础教学中,培养学生创新能力,推动艺术类高职院校计算机基础教学的发展。     

基于计算思维的C语言课程教学研究

很多高校,特别是公安院校等专业性高校,仍将大学的计算机基础课程停留在计算机工具应用教育的层面上,课程的内容和教学还未能深刻地反映思维和能力的培养,与计算机科学发展日新月异的现实不相适应。针对公安院校计算机基础系列课程教学模式存在的问题,以C语言课程为例,分析计算思维在创新人才培养中的重要性以及课程的教学现状、教学定位和教学要求,提出基于计算思维的大学计算机基础课程教学研究方案。     

艺术职业学院计算机基础课程的教与学

文章阐述了进行计算机基础课程教学的基础是确立系统的教学观，进行计算机基础课程的关键是培养学生的创造力和创新精神，巩固计算机基础课程教学成果的重要手段是指导学生自学。     

浅谈如何提高高职院校计算机基础课程教学水平

计算机基础课程教学是高职院校教育教学过程中的重要组成部分，随着计算机信息技术的迅猛发展，高职院校的计算机基础课程教学，应紧紧围绕高职院校学生的培养目标，以提高学生的计算机应用能力为立足点，指出目前高职院校计算机基础课程教学中存在的问题，提出关于提高高职院校计算机基础课程教学水平的意见和创新的设想。     

网络教学在《计算机文化基础》教学中的应用

随着计算机技术的发展,高校计算机基础教学也随之不断的发展,人才的培养需向复合型转变,计算机教育显得尤其重要。本文分析了当前计算机基础教方式方法存在的优点和不足,提出了网络教学在《计算机文化基础》教学中的应用,并从多媒体教学,网络教学的优势,网络教学有利于创新人才培养几个方面论述了新的教学模式和教学改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

高校《计算机基础》课程教学团队建设的几点思考

《计算机基础》课程是高校开设的一门通识教育必修课,是高校适应经济社会发展对于人才培养工作的新要求,培养掌握计算机的基础知识和基本应用能力、具有在本专业应用计算机能力的高素质应用型专门人才具有十分重要的现实意义。任课教师是组织实施课程教学的主导,在教育部公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)中,明确提出了以中青年教师和创新团队为重点,建设高素质的高校教师队伍。促进跨学科、跨单位合作,形成高水平教学和科研创新团队。这为高校《计算机基础》课程教学团队建设指明了方向。     

阶梯式计算机基础教育

随着中小学信息技术课程的开设、应用型人才培养的需求和信息技术的不断变化,高校的计算机基础教育面临着前所未有的挑战,这就要求高校的计算机基础课程要不断地进行创新.本文从课程设置、教学内容、教学手段等方面进行分析,阐述了应用型人才培养和阶梯式计算机基础教育相结合的教学模式.     

在应用型人才培养中计算机基础教育的探索与研究

结合本人多年从事计算机基础教学的实践与体会,阐述了在非计算机专业的程序设计类课程中,从教学观念、教学内容、教学方法、教学手段和评价体系等多方面进行创新教育的探索,并提出了自己的观点。     

《计算机文化基础》在高职院校教学中的探讨

本文从高职院校的培养目标和社会对高职人才知识结构的需求出发,以"精理论、多实践、重能力、求创新"为指导思想,以加强学生动手能力和创新能力的培养为主线,进行高职计算机基础课程模式的研究,提高高职教育教学质量,增强高职学生的就业竞争力。作者在多年教学过程中,时刻关注《计算机文化基础》课程改革和发展,不断转变教学理念,更新教学内容,完善教学方法,改进教学手段,构建起一套比较完善的计算机文化基础课程教学体系。     

公共计算机基础课程教学模式改革探讨

本文主要分析目前高等院校公共计算机基础课程教学的现状，从课程教学安排设置、教材选取、学生基础分析、师资配备等方面提出了对公共计算机基础课程教学模式的改革思路探讨，以提高高等院校计算机基础课程教育的教学质量和教学效果。     

电大《计算机应用基础》课程的教学特点及教学方法探究

电大是我国教育机构中的一项重要组成部分,电大开设的《计算机应用基础》课程的教学特点在于理论与实践相结合,重视培养学生的实操能力,培养社会需要的应用型人才。因此,教师教学过程应当积极创新教学方法,优化以及改革教学内容,促进教学课程的高效性。该文主要探讨了电大《计算机应用基础》课程的教学特点与教学方法,以期能够为以后教学提供参考。     

浅析士官院校《计算机应用基础》课程教学改革

《计算机应用基础》课程在士官院校教学中如何适应新时代信息化发展,笔者在长期从事本课程教学中积累了经验,指出将计算机基础教育改革为计算机信息技术教育,并在此基础上提出了改革的具体措施。     

基础力学课程教学中的创新教育

基础力学课程是工科院校重要的技术基础课程,在基础力学课程教学中实施创新教育对深化基础教育改革,提高学生创新能力具有重要作用。针对传统教育中注重传授知识 技能的培养,忽视创新教育,提出基础力学课程教学中通过介绍、剖析创新思维的特点、激励机制和横向联想等方式激发学生创新思维,培养学生创新、创造能力,取得良好的教学效果。     

大学计算机基础课程教学方法初探

大学计算机基础课程在计算机科学学科中有着非常重要的地位。同时，大学计算机基础课程教育的目的是使学生将计算机与信息技术用于其工作领域，培养更多更优秀的计算机应用技术的高级人才。本文针对大学计算杌基础课程的特点，并结合笔者实际教学中的经验，给出了改善大学计算机基础课程教学效果和提高教学质量的一些建议。     

创新教学理念与中职计算机教学的有效结合

在社会进步与发展的同时,对教育要求也越来越高,而中职学校作为教育结构的重要组成部分,在教育改革不断深化的大背景下,为向我国现代社会培养更多的出色的人才,就必须注重教学理念的创新。而计算机作为中职一门重要的课程,在计算机教学中,集合创新教学理念可以更好地培养学生的创新能力,为学生今后的发展打下良好的基础。该文就创新教学理念与中职计算机教学的有效结合进行了相关的分析。     

引入建构主义思想实行计算机公共基础课程实践教学改革

认知心理学中的建构主义学习理论提出以学生为主体、以教师为主导的教学指导思想,对计算机公共基础课程实践教学的进一步创新具有重要意义。本文阐述了建构主义的教学观点,指出了现行计算机公共基础课程教学存在的主要问题,并运用建构主义学习理论对计算机公共基础课程实践教学进行了改革。     

试论软件开发类课程翻转课堂教学模式分析与研究

计算机教育是一项知识性和技能型相结合的学科教育,内容丰富、学习课时少、内容比较抽象、具有较高的实践性是软件开发类课程的特点。计算机传统教学模式已经很难适应当今教育教学的新形势,其只注重对理论知识的教育,忽视实际操作的培养,使教学知识脱离实际,导致计算机教学出现脱节。因此计算机课程教学效率普遍不高,学生出现高分低能的现象严重,其具备了优秀的理论知识却没有相关动手实践和创新的能力。在软件开发类课程教学中运用反转课堂教学模式,可以提高学生动手操作的能力,培养锻炼其创新精神,使学生在课程中能进行自主的学习,引导其对企业项目进行分析探讨,使计算机教育走上个性化教育模式。     

探讨多媒体教学与传统教学在高职计算机基础应用教学中的结合

计算机基础应用课程是高职院校的一门公共基础课,为非计算机专业学生提供计算机知识、能力与素质方面的教育。随着计算机技术的迅速发展,多媒体教学手段不断地被引入计算机基础应用教学过程中。在和传统的教学方式有效结合后,使课堂教育更加多样化,不但提高了教学效率,而且调动了学生的学习积极性,更有利于因材施教。本文对多媒体教学和传统教学的特点进行对比,提出一种结合两种教学方法的适合高职院校计算机基础应用课程教学的新型教学方法。     

高职《计算机组装与维护》课程教学创新改革

文章通过介绍《计算机组装与维护》课程的教学改革与创新,对教学目标、理论教学、实践教学、教学评价等环节进行了深入讨论,阐述了在创新教育和素质教育中,课程教育改革的一条途径。