谈谈怎样激发学生作文兴趣

部分学生怕作文，原因种种，其间对作文无兴趣、把作文当着“苦差事”，似乎是重要原因之一，“兴趣是最好的老师。”所以，激发学生作文兴趣、让学生带着愉快、欢喜和满意的情感去作文，的确是提高作文质量关键的一环。那么怎样激发学生作文的兴趣呢？     

浅谈学生作文兴趣的艺术

兴趣是人们探索某种事物或进行某项活动的倾向。作文兴趣是学生对作文活动的一种力求认识或趋近的意识倾向。兴趣是写好作文的先导，是推动学生主动写出好文章的内在动力。以美学角度探求作文教学的激励艺术，对调动学生写作积极性提高作文水平有重大意义。激发学生兴趣的艺术，主要有以下几个方面：     

兴趣与作文

作文教学是语文教学的重要组成部分。激发学生的兴趣是提高作文课堂教学效果的重要因素。要培养学生的写作兴趣，教师在课前要做好教学准备，创设愉快的教学气氛，利用讲评修改之机，发展学生作文兴趣。     

谈儿童作文兴趣的培养

本文认为，培养儿童作文兴趣是作文教学的重要环节，教师应从抓住写作情境，为学生写作创设一定的愉悦气氛，仿写、开展写作竞赛等方面，激发和培养学生作文的兴趣，从而调动学生作文的积极性和主动性。     

浅析学生作文兴趣的培养

作文教学是整个语文教学的＂半壁江山＂,学生作文能力的培养是语文教学中的重头戏。然而目前作文教学实践中,却普遍存在教师只注重技巧方面的指导,而忽视兴趣热情等非智力因素的现象。因此,培养和激发学生的作文兴趣就成了语文老师首先要解决的问题,也是提高学生作文的先决条件。     

柳暗花明又一村——如何在作文教学中激发学生的思维兴趣

兴趣是一种情绪激发状态，是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的。理倾向，结合笔者的工作实践．就在作文教学中如何激发学生的思维兴趣进行了探讨。     

作文兴趣就这样产生了

现在学生作文中“假大空”现象很普遍，主要是学生对作文不感兴趣所致，那么怎样才能激发学生作文兴趣呢？     

让学生在快乐中作文

人们常说：“兴趣是最好的老师!”的确如此，在我的教学实践中，学生由最开始的怕作文到今天爱作文，想作文，这一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果。我们只有积极开动脑筋，不断创新，变换写作方法，激发学生兴趣，才能够让学生从写作中得到乐趣，才能够使每位学生真正喜欢作文。     

利用网络资源激活作文教学

学生害怕写作文的心理，严重影响了学生的作文兴趣，因此导致学生表达欲望不强，表达内容枯糙，表达方法欠缺，作文水平提高缓慢。当今，网络技术日新月异，作文教学也应当借助网络。利用网络资源开展作文教学，可以激发学生写作兴趣，减轻心理压力，提供作文内容，更重要的是它能使作文变得声情并茂、生动活泼，给学生广阔的思维空间、想象空间，让学生作文鲜活、丰富起来。     

激活兴趣 为学生作文解困

作文教学一直是语文教师最头痛的问题，学生写作文难，老师改作文难，到头来，事倍功半，收效甚微。究其原因，传统作文教学无论是老师命题、学生写，还是学生写、老师改，学生都处于被动地位。欲改变现状，实施作文教改，调动学生的写作积极性是关键，那么怎样才能引发学生的写作兴趣呢，笔者就这个问题从三个方面进行阐述。     

浅谈作文教学中存在的问题及对策

就作文教学中普遍存在的一些问题进行了论述，如何激发学生的写作兴趣作了详细的阐述，并提出了一些具体的建议和对策。     

“作”文的快乐

在作文教学中应重视学生对于写作的兴趣，以激发学生的写作欲望；增强学生们的阅历，以培养学生的独特个性：鼓励和指导学生自改、互改作文，让学生逐步学会修改作文，提高写作能力和作文水平。     

激情而施教——浅谈学生作文的兴趣培养

我国古代的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这句话明确地说出了学生兴趣在于求学、获知的智力活动中的积极作用。在作文教学中,如何使学生：“乐学”,是当前作文教学的一项重要任务。“乐学”即“兴趣而学”。激发学生的写作兴趣,是提高学生写作水平和写作能力的重要手段之一。当学生对作文产生兴趣时,他们都会积极主动地、心情愉快地去写,写出来的东西就会有真情实感,写作技能也就会不断提高。     

浅谈提高学生的写作兴趣

小学作文写作是语文教学中难点之一。不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当成一个包袱，消极应付。这种心理，严重影响了作文成绩的提高。需要是动机的源泉，兴趣是最好的教师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做和认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，“被动写”为“主动写”，“害怕写”为“喜欢写”，使作文真正成为学生的一种乐趣。反之，如果学生缺乏这种作文的心理需要，心理欲望，再好的指导方法也难以收到满意的效果。针对目前小学作文教学中存在的一些偏向，要培养小学生作文兴趣、调动作文的积极性，我们可采取这样一些方法。     

实践是创作的源泉

作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。然而，由于受传统应试教育的影响，在作文教学过程中，教师并未考虑学生是否能够真正消化吸收。这样很不利于激发学生的写作兴趣和作文能力的提高，还阻碍了学生思维的发展。我们在教学中要尊重学生的主体地位，激发写作兴趣，让学生感受现实生活，创造写作源泉，加强阅读训练，培养优美语感，鼓励学生敢于表达，写出真情实感。     

从黛玉教香菱学诗想到

面对农村小学作文凸显滞后的状况，强调大语文教学观，激发学生自主、探究的学习兴趣。通过运用博览、感悟、锤炼的方法教学，有效地提高了小学生作文的能力。     

让学生乐意作文

九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲指出:“读写能力是学习和工作的重要条件,必须着力培养.”“作文要认认真真地完成.”如何解决学生作文“老大难”的问题?我的体会是:贴近生活,激发兴趣,设法让作文成为学生生活中的趣事,让学生乐意作文.一、注重生活积蓄,激发写作兴趣叶圣陶先生说:“训练学生作文:‘必须注重于倾吐他们的生活积蓄.’”生活的积蓄从何而来?这就需要教者在作文教学中密切结合学生的实际,挖掘其生活的库藏,触发他们     

如何有效提高学生的写作能力

作文教学是语文教学的一个重要的组成部分,我认为指导学生写作,提高学生的写作能力应从刺激学生的感官、创设情境激发学生兴趣、培养学生的观察力、想象力、结合作文教学的特点,把好作文命题的一关、重视评语档案等方法激发学生的写作兴趣入手。     

激发学生潜在兴趣 倡导快乐教学

在新的教育形势下,作文教学的受关注程度日益加深,存在的问题也日渐突显出来。所以如何去解决现在存在的诸多问题已经成为现今教育界关注的重点问题。文章结合作文教学的实际,提出了作文教学的关键就在于改变传统的教育和教学的理念以及模式,激发学生潜在的写作兴趣等一系列的解决措施,使他们在老师的引导下对作文产生兴趣。     

多措并举激发写作兴趣

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分，也是语文教学中的重点和难点。提高作文教学水平可以从命题、示范、指导和讲评等方面多措并举，以激发学生写作兴趣。